KI Talks
Wie beurteilen Sie die aktuelle Entwicklung und den Einsatz von KI in der akademischen Bildung?
Auch wenn KI in vielen Kontexten das Sprachenlernen überflüssig erscheinen lässt, sehen zumindest unsere Sprachkurs-Teilnehmenden das anders: 81 Prozent sagen, es wird nicht überflüssig. Sprachenlernen ist viel mehr als nur Wortschatz und Grammatik. Es ist auch ein Perspektivwechsel und ermöglicht Einblicke in andere Kulturen und Wertesysteme.
Welchen konkreten Einfluss sehen Sie von KI auf den Lernprozess und die Studierendenleistung?
Ein Einsatzszenario, das sehr im Vordergrund steht, ist das Überprüfen oder Korrigieren von Texten. Das hat uns gezeigt, dass wir als Lehrende gefordert sind, klarzumachen: Fehler sind okay und sogar gewünscht – sie sind Lerngelegenheiten.
Wie integrieren Sie KI-Tools in den akademischen Alltag, und wie beurteilen Sie deren Effektivität für die Lehre?
Wir haben begonnen, Aufgaben zu entwickeln, bei denen Studierende KI-Tools bewusst einsetzen und reflektieren, z. B. indem sie markieren, welche Textstellen mit KI erstellt wurden und den Nutzen hinterfragen. So fördern wir im Sprachunterricht einen reflektierten Umgang mit KI.
Haben sich die Anforderungen an Studierende und Lehrende mit dem Aufkommen von KI geändert?
Studierende wünschen sich, dass KI-Tools im Unterricht thematisiert werden – gleichzeitig sagen viele: „it’s just a tool“ und es sollte nicht zu viel Raum einnehmen. Und Lehrkräfte können das Thema nur thematisieren, wenn sie sich selbst sicher fühlen. Deshalb haben wir zwei Kurse für KI im Sprachenlernen entwickelt– einen für Lernende und einen für Lehrende.
Welche Chancen und Risiken sehen Sie in der Nutzung von KI in der Bildung?
Ein Risiko ist sicherlich die Angst vor Abhängigkeit und der Verlust eigener Kreativität – das höre ich auch von den Studierenden. Viele äußern den Wunsch nach Autarkie, nach Unabhängigkeit von solchen Tools.
Abschließende Gedanken und Empfehlungen zur Rolle von KI in der Hochschulbildung
Es ist ganz wichtig, mit Studierenden in den Dialog zu treten. Auch Lehrkräfte sollten offen darüber sprechen, wenn sie KI-Tools nutzen – das schafft Vertrauen und Transparenz. Es ist Neuland für beide Seiten, und genau deshalb ist Offenheit so entscheidend.
Sigrid Richter ist Geschäftsführerin des Zentrums für Sprachlehre und befasst sich vertieft mit den Potenzialen Künstlicher Intelligenz zur Unterstützung des Fremdsprachenerwerbs.
