Historisches Lernen mit Zeitzeug:innen

Die Rolle von Zeitzeug:innen ist in der geschichtsdidaktischen Forschung ambivalent bewertet worden: Einerseits wird ihr persönlicher Zugang zur Vergangenheit als motivierend und authentisch wahrgenommen, KMK-Empfehlungen und Curricula betonen das Potenzial von Zeitzeug:innengesprächen (vgl. Henke-Bockschatz 2014) und auch empirische ...

Laufzeit: 08/2024 - 07/2028