Musical Communities in the (Post-)Digital Age - Teilprojekt Paderborn (MusCoDA-TPP)

Überblick

MusCoDA untersucht Songwriting-Prozesse als Beispiel kollektiver Kreativität in (post-)digitalen Gemeinschaften. Im Fokus des Teilprojekts an der Universität Paderborn stehen informelle Bands und Solomusiker:innen, während das Erfurter Teilprojekt Songwriting an Schulen in den Blick nimmt. Dabei werden kollaboratives und kooperatives Lernen in divergenten Bildungskontexten erforscht, das Ineinanderlaufen informeller und formaler Selbstlernprozesse in digital vernetzten Communities rekonstruiert, die je konstitutive Rolle digitaler wie analoger Technologien identifiziert und Designprinzipien für künftige informell-formale Bildungspraxen abgeleitet.

Key Facts

Keywords:
Postdigitalität
Profilbereich:
Transformation und Bildung
Themen:
Forschung, Digital Humanities, Transformation und Bildung
Art des Projektes:
Forschung
Laufzeit:
12/2020 - 02/2025
Beitrag zur Nachhaltigkeit:
Hochwertige Bildung
Gefördert durch:
BMBF
Website:
Projekt-Website

Detailinformationen

Projektleitung

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Prof. Dr. phil Marc Godau

IBFM - Institut für Begabungsforschung in der Musik

Zur Person
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Timo Neuhausen, M.Ed.

Musik

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Projektmitglieder

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Prof. Dr. phil Marc Godau

IBFM - Institut für Begabungsforschung in der Musik

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Timo Neuhausen, M.Ed.

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Wissenschaftlicher Mitarbeiter

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Ausgewählte Publikationen

Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?
M. Godau, in: M. Fuchs (Ed.), Stimme, Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme, Logos, 2024, pp. 53–81.
Die Plattformisierung des Songwritings. Musik erfinden unter Bedingungen des short video turn am Beispiel von TikTok
M. Haenisch, M. Godau, J. Barreiro, D. Maxelon, T. Neuhausen, in: M. Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec, S. Schmid (Eds.), 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, Waxmann Verlag GmbH, 2023, pp. 305–322.
Write Your Song. Songwriting im Musikunterricht – ein Kartenspiel als Planungstool
V. Weidner, K. Hermann, M. Godau, BMU Magazin 16 (2023) 8–13.
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