Prof. Dr. Johannes Meyer-Hamme
Fakultät für Kulturwissenschaften » Historisches Institut » Theorie und Didaktik der Geschichte
Forschung und Lehre im Bereich der Theorie und Didaktik der Geschichte
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Forschung
Aktuelle Projekte
- „Die Zeichen der Zeiten deuten lernen“ (Zeidel) – Kultursemiotisch perspektiviertes Deutungslernen in einer kontroversen Geschichtskultur empirisch erforschen
- Historisches Lernen mit Zeitzeug:innen
- De-Konstruktion kontroverser Narrationen. Eine empirische Untersuchung zu Kompetenzen historischen Denkens von Schülerinnen und Schülern
Publikationen
Aktuelle Publikationen
Historisches Lernen
J. Meyer-Hamme, O. Hartung, in: M. Barricelli, M. Lücke (Eds.), Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, 2nd ed., Wochenschau Verlag, Frankfurt/Main, n.d.
Selbstständig. Geschichtslernen als Befähigung zum historischen Denken. Festschrift für Andreas Körber
K. Kalusche, H. Bormuth, J. Meyer-Hamme, eds., Selbstständig. Geschichtslernen als Befähigung zum historischen Denken. Festschrift für Andreas Körber, Frankfurt am Main, 2026.
Drei Spielfilme über die Wannseekonferenz als Anlass historischen Lernens
L. Lobner, J. Meyer-Hamme, K. Schönhärl, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (2025) 555–571.
„...und warum soll das relevant sein?" Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen zur „48er-Revolution" in Schulbüchern der Jahre 1942 bis 2021
F. Grauthoff, J. Meyer-Hamme, M.N. Imoullas, Geschichte Lernen (2024).
Geschichtskulturen im digitalen Wandel?
O. Hartung, J. Meyer-Hamme, A. Krebs, eds., Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, Frankfurt am Main, 2024.
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Lehre
Laufende Lehrveranstaltungen
- MAP - Mastermodul Geschichtsdidaktik und Geschitstheorie A1 (HRSGe/GyGe)
- Geschichtsdidaktisches Forschungskolloquium
- Geschichtsdidaktik im schulischen Kontext am Beispiel der Geschichte der Römischen Republik und Kaiserzeit (DG)
- Einführung in die Didaktik der Geschichte (DG)
Weitere Informationen
Forschungsinteressen
Theorien historischen Denkens und Lernens
- Geschichtstheorie(n)
- Kompetenzen historischen Denkens
- Geschichtslernen in der Migrationsgesellschaft
- Historisches Lernen digital / Geschichte im digitalen Wandel
Empirische Forschung zum historischen Denken und Lernen
- Empirische Forschung zum „Geschichtsbewusstsein in der Gesellschaft“, zu „Kompetenzen historischen Denkens“ und zu „historischem Lernen“
- Methodenfragen rekonstruktiver und hypothesenprüfender geschichtsdidaktischer Forschung
- Bildungsgangforschung
Preise und Auszeichnungen
Preisträger (gemeinsam mit Jan Albroscheit) des Hamburger Lehrpreises der Senatorin für Wissenschaft und Forschung für das geschichtsdidaktische Seminar: Projektwerkstatt zum Geschichtswett-bewerb des Bundespräsidenten im Master of Education (2013)
Preisträger des Karl-Heinz-Ditze-Preises für herausragende geisteswissenschaftliche Dissertationen (2009)