Lehrmaterialien von #myfirstresearchpaper jetzt frei verfügbar auf ORCA.nrw und twillo
Für viele Studierende ist es ein hohes Ziel: die Veröffentlichung der eigenen Arbeit als Forschungspapier – und der mögliche Start in eine wissenschaftliche Karriere. Um dies zu unterstützen, wurde das Lehrinnovationsprojekt #myfirstresearchpaper am Department Wirtschaftsinformatik der Universität Paderborn gestartet und nun nach zwei Jahren erfolgreich abgeschlossen. Ab sofort sind die Lehrmaterialien, die im Projekt erarbeitet wurden, als „Open Educational Resources“ (OER) auf den Plattformen ORCA.nrw und twillo auch für andere (Wirtschaftsinformatik-)Standorte verfügbar. Die Stiftung Innovation in der Hochschullehre hat das Vorhaben im Rahmen der Förderlinie „Freiraum 2023“ mit 100.000 Euro gefördert.
Im Rahmen des Projektes wurde u. a. ein Kurs entwickelt, in dem die Studierenden erlernen, eine herausragende Seminar-, Projekt- oder Abschlussarbeit in ein Forschungspapier umzuwandeln, das für die Einreichung zu wissenschaftlichen Konferenzen oder bei einer Fachzeitschrift geeignet ist. „Unser Projektziel war es, ein innovatives, digitales Lernmodul zu etablieren und die Anzahl wissenschaftlicher Publikationen, die aus studentischen Arbeiten hervorgehen, zu erhöhen. Gemeinsam mit den engagierten Studierenden ist uns das gelungen“, erklärt Projektleiter Prof. Dr. Christian Bartelheimer, Juniorprofessur für Wirtschaftsinformatik mit dem Schwerpunkt Enterprise Architecture an der Georg-August-Universität Göttingen. „Ein besonders erfreuliches Erfolgsbeispiel stammt von unserem Studierenden Alexander Wilms. Er nahm an der Pilotphase des Projektes teil und wir haben gemeinsam aus seiner Bachelor-Arbeit einen Artikel erarbeitet, der jüngst im thematisch einschlägigen und renommierten ,Journal of Small Business und Enterprise Development‘ erschienen ist“, ergänzt Prof. Dr. Dennis Kundisch von der Professur für Wirtschaftsinformatik, insb. Digitale Märkte an der Universität Paderborn, ebenfalls Projektleiter. Für die Abschlussarbeit bzw. das daraus resultierende Forschungspapier wurde die Zusammenarbeit zwischen Familienunternehmen, die für die Region Ostwestfalen-Lippe charakteristisch sind, und Start-ups analysiert. Die Ergebnisse bieten u. a. konkrete Handlungsempfehlungen für eine gelingende Kooperation zwischen beiden Seiten. Darüber hinaus befinden sich derzeit vier weitere Arbeitspapiere, die im Kurs entstanden sind, in Begutachtung – davon drei bei einer Konferenz und eines in einer Fachzeitschrift.
Methodisch angelehnt war das Projekt an den sogenannten „Action Design Research-Forschungsprozess“, also einen praxisorientierten Forschungsansatz, der sich besonders für die Entwicklung und Evaluation von Lösungen in realen, komplexen Kontexten eignet. Dabei war #myfirstresearchpaper in vier Phasen unterteilt: Konzepterstellung, Materialerstellung und prototypische Umsetzung, Pilotphase und Evaluation sowie Verstetigung und Dissemination. Im ersten Projektjahr wurden die Anforderungen an das Lernmodul gesammelt, um dieses zu planen und zu strukturieren. Zudem wurden alle Lehr- und Lernmaterialien erstellt. Anschließend fand der Pilotdurchlauf statt, bei dem Rückmeldungen gesammelt und auf deren Grundlage Detailanpassungen vorgenommen wurden. In der zuletzt abgeschlossenen Phase konnten verschiedene Disseminations- und Transfermaßnahmen umgesetzt werden. Dafür gab es eine universitätsinterne Zusammenarbeit mit dem Projekt „KoKoDiL“[1] der Stabsstelle „Bildungsinnovation und Hochschuldidaktik“. Bei diesem Vorhaben werden Kooperationen zwischen innovativen Lehrprojekten und Lehrenden initiiert, um den Transfer zu stärken. Zudem pflegten die Projektverantwortlichen mit dem Verein „Die Wirtschaftsinformatik e. V.“ einen engen universitätsexternen Austausch, um das Kursdesign und die entwickelten Lehr- und Lernmaterialien, die als OER zur Verfügung stehen, der Wirtschaftsinformatik-Community sowie angrenzenden Fachdisziplinen zugänglich zu machen.
[1] Vollständiger Projektname: „Kontextübergreifende Kooperation zur systematischen Diffusion innovativer Lehrkonzepte“
