Abbas, Nilab; Bauer, Anna B.; Reinhold, Peter (2023). PSΦ: Entwicklung von Unterstützungsmaßnahmen für Theoretische Physik. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. https://ris.uni-paderborn.de/record/45759. AP1a

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). Designing and Evaluating the Usability and Onboarding for a Mixed-Reality Application: A Case Study with PEARL and Meta Quest 3. Conference Paper, STE Conference.

Alptekin, M., & Temmen, K. (2023). Effectiveness Study of an Augmented Reality App as Preparation Tool for Electrical Engineering Laboratory Courses. STE Conference. 
https://link.springer.com/10.1007/978-3-031-61891-8_29

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). Extended Results: Effectiveness Study of an Augmented Reality App as Preparation Tool for Electrical Engineering Laboratory Courses. Beitrag in STE Proceedings. 
https://books.google.com/books?hl=de&lr=&id=0sULEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA296

Alptekin, M., & Temmen, K. (2025). From Individual to Collaborative Learning: Extending a Mixed Reality Application with Multi-User Function, STE Conference.

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). Quantitative and Qualitative Literature Review of Augmented Reality in Teaching, AIVR – Recent Trends of AI Technologies and Virtual Reality. 
https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=3jB1EQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA426 

Bauer, Anna B.; Reinhold, Peter (2023). PSФ: Entwicklung einer abgestimmten Studieneingangsphase (Physik).Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. https://ris.uni-paderborn.de/record/45758. AP1a

C.-V. Ammann, E. Brandt, S. Schmöckel, (2023). Sieh mal, wer da unterstützt: Studentische Culture Fellows blicken auf implizite Fachpraktiken in einem fächerübergreifenden Lehrprojekt. Kölner Zeitschrift Für Wirtschaft Und Pädagogik 38 114–146. 

E. Brandt, S. Schmöckel, (2024).Wieso, weshalb, warum – Fachkulturen und -praktiken mit der Unterstützung von studentischen Culture Fellows entdecken. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik Spezial 21. https://ris.uni-paderborn.de/record/56149 

Fröhleke, C., Janke, S., Habig, S., & Fechner, S. (2024). Evaluation eines digitalen Tools zur Laborpraktikumsvorbereitung. In H. van Vorst (Ed.), _Frühe naturwissenschaftliche Bildung GDCP Jahrestagung 2023_. https://ris.uni-paderborn.de/record/54828

H.S. Sloane,(2024).„Now I am no longer as alone" - Fostering Networks to Promote Young Talents in HE Didactics https://ris.uni-paderborn.de/record/57560

Heidebrecht, Jana; Sloane, Hannah (2024). „Sowas gibt es bei uns nicht!“ – Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-) Innovationen. Vöing, N., Jenert, T., Neiske, I., Osthushenrich, J., Trier, U., Weber, T., Altroggen, K. & Franke,

J. Heidebrecht, H.S. Sloane, die hochschullehre 10 (2024)."So was gibt es bei uns nicht!" - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen. 225–235. https://ris.uni-paderborn.de/record/56740 

Jenert, Tobias; Scharlau, Ingrid (2022). Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung. G. Reinmann & R. Rhein (Hrsg.), Wissenschaftsdidaktik Band 1 (S. 155-179). Bielefeld: transcript  Verlag. doi: 10.14361/9783839460979. AP2, AP5&6

K. (Hrsg.), Transformationen. Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre. Die hochschullehre - Themenheft 2024. AP5&6 

Kämpfer, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2024). How to improve student teachers’ self-regulated competency development. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.
 https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000301 (AP3)

Kämpfer, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2026). Verhaltensbezogene Prävention von Prokrastination: Das PROFI-Training. In K. B. Klingsieck & M. Koppenborg (Hrsg.), Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren. Springer. (AP3)

S. Schmöckel, (2024). Die Culture Quest – Studierende entdecken die Fachwelt(en) ihres Studiums. https://ris.uni-paderborn.de/record/56288 

Schmöckel, S., & Scharlau, I. (2025). No Student Should Be an Island: A Peer-Approach to Decoding and Disrupting.Transformative Dialogues: Teaching and Learning Journal, 18(3). https://journals.psu.edu/td/article/view/1913 

Abbas, Nilab; Bauer, Anna; Ammann, Clara-Vivian; Brandt, Eileen; Schmöckel, Sabrina; Heidebrecht, Jana; Sloane, Hannah (2022). (Lehr-)Innovation trifft Fachkultur. 50. dghd Jahrestagung (2022). AP1a, AP2, AP5, AP6

Alptekin, M. (2021). Ergebnisse der Pilotstudie: Wirksamkeit einer AR-basierten App für Elektrotechnik-Laborpraktika. Wissenschaftlicher Austausch der Fakultät EIM-E

Alptekin, M. (2023). Potenziale und Herausforderungen von AR in der Lehre. Podiumsdiskussion HNF.

Alptekin, M. (2024). Research Method and Status Quo for PEARL. Doktorandenkolloquium.

Alptekin, M. (2021). Study Design for Evaluating the Effectiveness of an AR-Based Laboratory Training. Doktorandenkolloquium

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). Effectiveness Study of PEARL., STE Conference

Alptekin, M., & Temmen, K. (2025). Effectiveness Study of PEARL , STE Conference

Alptekin, M., & Temmen, K. (2025). PEARL: Entwicklung und Ausblick einer AR-basierten Anwendung zur Gerätebedienung im Elektrotechnik-Laborpraktikum, DigiSelf Klausurtagung

Alptekin, M., & Temmen, K. (2025). Teaching an Oscilloscope in Augmented Reality as a Preparation Tool for Electrical Engineering Laboratories , ICVARS – International Conference on Virtual and Augmented Reality Simulations

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). Quantitative and Qualitative Literature Review of Augmented Reality in Teaching., AIVR

Heidebrecht, Jana; Sloane, Hannah (2023). Fachsensible wissenschaftliche Begleitung. TURN Conference 2023. https://turn-conference.org/teilnehmerbeitrage/entwurfsmuster-fachsensible-wissenschaftliche-begleitung/. AP5&6   mehr Informationen

Heidebrecht, Jana; Sloane, Hannah (2021). DigiSelF: Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre. Fakultätsforschungsworkshop der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften, Universität Paderborn. AP5&6

Heidebrecht, Jana; Sloane, Hannah (2021). In drei Minuten durch die Hochschulwelt: Elevatorpitch zum Projekt DigiSelF. University Future Festival 2021. AP5&6

H.S. Sloane, J. Heidebrecht,(2023).Entwurfsmuster: Fachsensible wissenschaftliche Begleitung https://ris.uni-paderborn.de/record/52864

Jenert, Tobias (2023). Verständigung als zentrale Leistung und Herausforderung von Educational Design Research in der Wissenschaftsdidaktik. Arbeitstagung des Deutschdidaktischen Netzwerks, 23. März, Paderborn. AP5&6

Jenert, Tobias (2022). Transferförderung zwischen Bildungsforschung und Lehrer:innenbildung. Dialogforum von TüDiLB (Forschungs- und Transferzentrum: Digitalisierung in der Lehrerbildung). AP5&6

Jenert, Tobias (2021). Vom Finden und Wiedererfinden: Warum es so schwer ist, Gutes (in der Hochschullehre) zu Transferieren. Think Tank der StIL. AP5&6

Jenert, T., Schmöckel, S., & Sloane, H. (2025). Sustainable educational innovation in higher education: Upscaling, transfer, and student involvement. Presentation at the EARLI Conference 2025 (AP2, AP6)

Kämpfer, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2024). How to improve students’ self-reflection, self-regulative competence development, and reduce procrastination: Effects of a resource-oriented program. Presentation at the Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) 2024. (AP3)

Kaemper, Mara; Klingsieck, Katrin B. (2022). Developing a resource-oriented measure to foster self-determined motivation in learning processes. JURE Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). AP3

Schmöckel, S. (2025). Look who's talking: Multivoicedness in students' descriptions of their disciplines. Presentation at the EARLI Conference 2025. (AP2)

Schmöckel,S. (2024). Who Let the Voices Out? Multivoicedness in Students’ Descriptions of their Disciplines. https://ris.uni-paderborn.de/record/56287

Schmöckel, S., & Sloane, H. (2025). Fostering authenticity and disciplinary dialogue in the age of AI. Presentation at EAPRIL 2025. (AP2 & AP6)

Sloane, Hannah (2023). Entwicklung einer (Transfer-)Workshopreihe zur Fachkultur. StIL Themengruppe Zusammenarbeit & Kollaboration. AP6

Sloane, H. (2025). Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: Realising transfer potential. Presentation at the EARLI Conference 2025. (AP6)

Scharlau, Ingrid; Jenert, Tobias (2023). Discovering our awkwardness: Irritation and misunderstanding as starting points for science communication. HoBid Summer School. AP2&6

Ammann, C.-V., Brandt, E., Kremer, H.-H., Scharlau, S., & Schmöckel, S. (2025). „Wir schauen mal genauer hin“ – Transfer(-angebot) zum Thema Fachkulturen und fachkulturellen Irritationsmomenten in Unterstützungsangeboten für Studierende. Abschlusstagung im Projekt DigiSelF (AP2)

Heidebrecht, Jana; Sloane, Hannah (2022). „Sowas gibt es bei uns nicht!“ – Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen. 50. dghd Jahrestagung (2022). AP5&6

Schmöckel, S. (2022). Grundzüge des Dekodierens von Fachkulturen. Präsentation bei der Klausurtagung DigiSelF 2022. (AP2)

Schmöckel, S. (2025). The culture quest – Students decode their disciplinary culture(s). Presentation at EuroSoTL, Groningen, Netherlands. (AP2)

Sloane, Hannah (2022). „Auf dem Weg zu einem Verständnis wirtschaftspädagogischer Fachkultur – Impulse aus dem und für das (Lehr-) Projekt DigiSelF“. Jährliches Doktorandenseminar der Wirtschaftspädagogik der Universität Paderborn und der Friedrich-Albert-Universität Nürnberg. AP5&6

Abbas, Nilab; Bauer, Anna B. (2023). Entwicklung & Evaluation von Unterstützungsmaterialien zur Förderung von Problemlösefähigkeiten in der Physik. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP1a

Alptekin, Mesut (2023). Forschung & Entwicklung zum Paderborner E-Technik AR Labor. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP1c

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). Das Paderborner AR-basierte Elektrotechnik Laborpraktikum (PEARL) und die Meta Quest 3: Ein Transferansatz für AR-basierte Ingenieurausbildung., DigiSelf Klausurtagung & JOTED.

Alptekin, M., & Temmen, K. (2022). Digitale und reale Maßnahmen für das Grundlagenpraktikum der Elektrotechnik an der UPB., DigiSelf Klausurtagung.

Alptekin, M., & Temmen, K. (2022). Konzept und erste Ergebnisse für das digitale Grundlagenpraktikum der Elektrotechnik an der UPB, JOTED

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). Wirksamkeitsstudie zum Paderborner E-Technik AR Laborpraktikum (PEARL)., IPW Jahrestagung

Ammann, Clara-Vivian (2023). Irritationsmomente in der Studieneingangsphase. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP2

Brandt, E., & Schmöckel, S. (2024). Irritiert? – Culture Fellows unterstützen beim Entdecken von fachkulturellen Irritationen. Präsentation bei der Transfertagung im Projekt DigiSelF (AP2).

Christoph, Fröhleke; Janke, Salome (2023). Wie können prozessbezogene Experimentierkompetenzen vor dem Praktikum gefördert werden? – Entwicklung eines digitalen Unterstützungstools mit Self-Assessment und 360° Labor. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP1b 

H.S. Sloane,(2024). „Jetzt bin ich nicht mehr so allein“ – Interdisziplinäre Zusammenarbeit und Netzwerkbildung als Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik der Fächer https://ris.uni-paderborn.de/record/57650

S. Schmöckel, (2024). Die Culture Quest – Studierende entdecken die Fachwelt(en) ihres Studiums. https://ris.uni-paderborn.de/record/56288

H.S. Sloane, S. Schmöckel,(2023). Turning Disciplinary Differences from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). https://ris.uni-paderborn.de/record/52866

Hengsbach, Florian (2023). Digitale Lehr-Lernmaterialien zur Förderung fachspezifischen Problemlösens in komplexitätsreduzierten Settings. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP1d

Kämpfer, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2023). Entwicklung und Evaluation von digital unterstützten Maßnahmen ressourcenorientierter Förderung von Motivation und Volition in Lernprozessen. Präsentation bei der Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) 2023. (AP3)

Kämpfer, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2024). Selbstregulierte Kompetenzentwicklung von Studierenden: Selbstreflexion und Gruppencoachings. Präsentation bei der Klausurtagung DigiSelF 2024. (AP3)

Kaemper, Mara; Klingsieck, Katrin B. (2023). Entwicklung und Evaluation von digital unterstützten Maßnahmen ressourcenorientierter Förderung von Motivation und Volition in Lernprozessen. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP3

Rüther, Torben; Schmid, Hans-Joachim (2023). Erfolgreich studieren – sinnvolle Lernstrategien erlernen. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP1d

Sloane, Hannah (2023). Sensibilisierung für Fachkultur als Voraussetzung für gelingenden Transfer. Klausurtagung DigiSelF 2023. AP6 

Sloane, Hannah; Schmöckel, Sabrina (2023). Turning Disciplinary Differences from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). EAPRIL 2023. AP2&6   mehr Informationen

Sloane, H. S., & Jenert, T. (2024). Disciplinarity as a challenge for innovation: Experiences from a teaching innovation project. Presentation at the EARLI SIG4 Conference. (AP6)

Schmöckel, Sabrina (2023). Hör mal, wer da spricht – Eigene und fremde Stimmen in Gesprächen zwischen Studierenden über ihre Fachkultur(en). Klausurtagung DigiSelF 2023. AP2

Alptekin, M., & Temmen, K. (2024). PEARL – Paderborn Electrical Engineering AR Laboratory. GOLC – Global Online Laboratory Award

Domann, S., Gerber, L., Mrohs, L., Sloane, H., & Springhorn, J. (2025). Projekte koordinieren – über Strukturen, Zusammenarbeit und Werte. Blog des Hochschulforum Digitalisierung.
 https://hochschulforumdigitalisierung.de/projekte-koordinieren-ueber-strukturen-zusammenarbeit-und-werte/ (AP6)

Mara Kaemper (2022-2025) "Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer", Kursangebot im Rahmen des Moduls "Bildungswissenschaftliche Einführung" (Bachelor, 2. Semester) 

Mara Kaemper (2025) „PROFI im Praxissemester: Persönliche Ziele und überfachliche Kompetenzen entwickeln“, Kursangebot im Rahmen des Moduls „Vertiefung Modul 1“ (Master, 2. Semester)