BBNE-Hubs (Phase II)

Projektbeschreibung 

Im Projekt BBNE-Hubs (Projektphase 1: 2024 bis 2026) konnten vorhandene und bereits erprobte pädagogische Interventionen früherer Modellversuche (KoProNa, TransSustain und TraNaxis) erfolgreich verstetigt werden. In einer weiteren Projektlaufzeit (Projektphase 2: 2026 bis 2028) geht es darum, diese Ansätze in weitere Regionen zu transferieren. Dafür werden neue Regionen (Sachsen, Sachsen-Anhalt, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz und Hessen) und Institutionen (u. A. Landesverband Nachhaltiges Sachsen e.V.) eingebunden. 

Das Ziel der im Projekt konzipierten BBNE-Hubs besteht darin, die nachhaltigkeitsbezogene berufliche Handlungsfähigkeit von betrieblichem Aus- und Weiterbildungspersonal an den Lernorten Betrieb und in Überbetrieblichen Bildungseinrichtungen zu stärken. Hierzu wird ein entwickeltes und erprobtes Weiterbildungskonzept zur Qualifizierung des Aus- und Weiterbildungspersonals eingesetzt. Der entwickelte "doppelte Multiplikatorenansatz" wird in der Praxis weitergeführt und verstetigt durch: Train-the-Trainer Schulungen mit Weiterbildungspersonal, den Ausbau von Trainerpools in den BBNE-Hubs. 

Fokus Hub NRW: Regionale Ausweitung  

Der Hub in Nordrhein-Westfalen wird durch die IHK-Akademie Ostwestfalen GmbH und die Universität Paderborn koordiniert und regional sowie institutionell ausgeweitet. Es werde in den Regionen Hessen, Rheinland-Pfalz und Niedersachsen neu angebundene Hubs initiiertet. 

Fokus UPB: BBNE meets ÜBS 

Die Universität Paderborn hat als Partner im BBNE-Hub Nordrhein-Westfalen in der ersten Projektphase eine zweistufige Kontextanalyse in Berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahmen (BvB) durchgeführt, um die Multiplikator*innenschulung auf dieses Praxisfeld abzustimmen. Zunächst wurden die vorgegebenen Rahmenbedingungen nachhaltigkeitsorientierter Implementierungsinhalte in Weisungen, Konzepten und Fachliteratur erfasst. Daran anknüpfend erfolgte eine Interviewstudie, die Einblicke in die praktische Umsetzung formaler Nachhaltigkeitsvorgaben ermöglichte. Die Erkenntnisse der Kontextanalyse verdeutlichen, dass ein großer Teil der BvB-Maßnahmen bereits nachhaltigkeitsorientierte Inhalte und Strukturen intuitiv implementiert hat. Dabei findet eine theoriefundierte Reflexion der Praxis nur selten statt, sodass die strukturelle und reflektierte Implementierung von Nachhaltigkeit und BBNE erschwert ist. Hier setzen die durchzuführenden Workshops an, die Austausch und Fachwissen bzgl. BBNE fördern. 

In der aktuellen, zweiten Projektphase werden die Workshops weiterentwickelt, sodass diese für das gesamte pädagogische und administrative Personal einer Überbetrieblichen Bildungsstätte (ÜBS) angeboten werden können. Dadurch wird Vernetzung, Austausch und nachhaltigkeitsorientierte Lernortkooperationen innerhalb der ÜBS gefördert, um Nachhaltigkeit und BBNE institutionell zu verankern.  

Weiterführende Literatur: 

Hartwich, K. (2026). BBNE funktioniert nicht allein: Lernortkooperation als unterstützendes Element bei der Implementierung von Nachhaltigkeit in der Berufsvorbereitung. Berufsbildung–Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 80(1), 6-10