Sarah Meusel
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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Momentan können keine Erstbetreuungen für Bachelor- und Masterarbeiten mehr angenommen werden.
Über Sarah Meusel
Curriculum Vitae
Seit 2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Institut Erziehungswissenschaft
AG Inklusive Pädagogik
Universität Paderborn
2019 - 2021: Master of Education
Universität Paderborn
Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit den Unterrichtsfächern Deutsch und evangelische Religionslehre (Abschlussnote 1,1)
Masterarbeit: "Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm 'Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung' - Entwicklung eines Handlungsmodells"
2018 - 2021: Wissenschaftliche Hilfskraft
Institut Erziehungswissenschaft
AG Inklusive Pädagogik
Universität Paderborn
Arbeitsschwerpunkt: Evaluation des Bundesprogramms "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"
2015 - 2019: Bachelor of Education
Universität Paderborn
Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit den Unterrichtsfächern Deutsch und evangelische Religionslehre (Abschlussnote 1,8)
Bachelorarbeit: "Wenn aus Schulstress Schulangst wird - Wie Schulseelsorge Jugendliche in ihrem Alltag stärken kann"
2016 - 2017: Studentische Hilfskraft
Institut Erziehungswissenschaft
AG Schulpädagogik
Universität Paderborn
Arbeitsschwerpunkt: Pädagogische Diagnostik - Leistungsmessung und -bewertung
2012 - 2015: Abitur
Gymnasium Marianum, Warburg
26.09.2025: 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik
Meusel, S. & Albers, T. “Übergänge gestalten, Teilhabe ermöglichen - Perspektiven mehrsprachiger Familien auf frühe Bildung"
19.09.2025: 22. Jahrestagung des Qualifizierungsnetzwerks der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der DGfE (Berlin)
Meusel, S. “Methoden der Sprachbildung, eine Frage der Haltung?”
04.07.2025: Fachtag: Profis für Sprachliche Vielfalt. Städtische Kindertageseinrichtungen feiern die Erkenntnisse zum Umgang mit Mehrsprachigkeit (Köln)
Keynote: Albers, T. & Meusel, S. “Profis für Sprachliche Vielfalt”
04.07.2025: Fachtag: Profis für Sprachliche Vielfalt. Städtische Kindertageseinrichtungen feiern die Erkenntnisse zum Umgang mit Mehrsprachigkeit (Köln)
Meusel, S. & Albers, T. “Erkenntnisse zum Umgang mit Mehrsprachigkeit. Ergebnisse der Studie”
24.06.2025: Jugendhilfeausschuss 24.06.2025 (Stadt Köln)
Albers, T. & Meusel, S. “Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen. Zentrale Ergebnisse der Evaluation”
17.06.2025: KI-Talk der Universität Paderborn
Meusel, S. & Micus, S. “KI im Lehramtsstudium: Künstliche Intelligenz als ein Schlüssel zur inklusiven Bildung?”
18.03.2025: 12. Jahrestagung des Mercator-Instituts (Köln)
Einzelbeitrag: Albers, T. & Meusel, S. "Potenziale früher Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit – Der Übergang in die institutionelle Kindertagesbetreuung aus der Perspektive mehrsprachiger Familien”
19.02.2025: 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2025 (Köln)
Einzelbeitrag: Meier, J. & Meusel, S. “Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit” (Chair: Annika Kuhlmann).
17.02.2025: 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2025 (Köln)
Einzelbeitrag: Meusel, S. & Albers, T. “Umgang mit sprachlicher Vielfalt, eine Frage der Haltung? – Mehrsprachigkeit in den städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln” (Chair: Kerstin Ziemen).
17.02.2025: 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2025 (Köln)
Einzelbeitrag: Albers, T. & Meusel, S. “Inklusion in Kindertageseinrichtungen - Alles eine Frage der Haltung?” (Chair: Annika Kuhlmann).
28.02.2024: 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2024 (Graz)
Einzelbeitrag: Meusel, S. "Systemische Resilienz in inklusiven Bildungslandschaften: Entwicklung von Resilienzstrategien am Beispiel des Bundesprogramms 'Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung'“ (Chair: Lisa Reicher-Pirchegger).
Forschung
Forschungsschwerpunkte
Weiterentwicklung der Alltagsintegrierten Sprachbildung in NRW (WAS-NRW)
- Wissenschaftliche Begleitung der konzeptionellen Weiterentwicklung der Broschüre zur alltagsintegrierten Sprachbildung
Evaluation zum Thema Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln
- Methoden und Konzepte des mehrsprachigen Kita-Alltags
- Qualität der Sprachbildung mit Fokus auf Mehrsprachigkeit
- Pädagogische Haltung zum Thema Mehrsprachigekit
- Professionalisierung von Pädagog*innen im Themenfeld Mehrsprachigkeit
- Partizipation von (mehrsprachigen) Familien an der Sprachbildung
Evaluation des Bundesprogramms "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"
- Zugang zu frühkindlicher Bildung
- Zugang und Erreichen von Familien in besonderen Lebenslagen
- Pädagogische Angebote zum Übergang in die Kita
- Professionalisierungs- und Qualifizierungsprozesse von Fachkräften
- Qualifizierung und Partizipation von Familien
- Netzwerkarbeit und -strukturen im Bundesprogramm
- Entwicklung von Verstetigungs- und Transferstrategien
Publikationen
Ausgewählte Publikationen
Abschlussbericht: Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse zur Gestaltung eines mehrsprachigen Kita-Alltags in den städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln
T. Albers, S. Meusel, Abschlussbericht: Sprachliche Bildung Im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse Zur Gestaltung Eines Mehrsprachigen Kita-Alltags in Den Städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln, 2025.
Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.
S. Meusel, L. Müller, J. Jesuthasan, Zeitschrift für Inklusion (2024).
Leitfaden zur Gestaltung von Zugängen
S. Meusel, S. Abendroth, M. Hoeft, T. Albers, Leitfaden Zur Gestaltung von Zugängen, 2019.
Ein Blick auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“
T. Albers, M. Hoeft, S. Abendroth, S. Meusel, Ein Blick Auf: Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“, 2022.
Ein Blick auf: Gestaltung des Übergangs in die Kindertageseinrichtung im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“
T. Albers, M. Hoeft, S. Meusel, K. Heberle, Ein Blick Auf: Gestaltung Des Übergangs in Die Kindertageseinrichtung Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“, 2022.
Alle Publikationen anzeigen
Lehre
Schwerpunkte in der Lehre
WiSe 2022/23 - SoSe 2024
Bildungswissenschaftliches Studium | B Ed. SP, GyGe, BK
Unterricht in heterogenen Lerngruppen
Institut für Erziehungswissenschaft
Universität Paderborn
SoSe 2023
Bildungswissenschaftliches Studium | B Ed. G
Soziale Partizipation in der Grundschule
Institut für Erziehungswissenschaft
Universität Paderborn
Einsatz von KI in der Lehre
Vortrag im Rahmen der KI-Talks: KI im Lehramtsstudium - Künstliche Intelligenz als ein Schlüssel zur inklusiven Bildung?
Laufende Lehrveranstaltungen
- Unterricht in heterogenen Lerngruppen
Weitere Lehraktivitäten
Seminarinhalte "Unterricht in heterogenen Lerngruppen":
- Heterogenität und Inklusion
- Inklusion in der schulischen Praxis
- Inklusion an Gymnasien
- Methoden der Differenzierung
- Alternative Prüfungsformen
- Formative Assessment
- (Selbst-)Evaluation von Unterricht
- Kooperation und Partizipation von Familien
- Adaptiv Teaching
- Einsatz von KI im Kontext heterogener Lerngruppen