- E-Mail:
- martina.homt@uni-paderborn.de
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- +49 5251 60-4346
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Die Sprechstunde findet nach Vereinbarung statt (digital oder in Präsenz). Bitte vereinbaren Sie einen Termin per E-Mail, indem Sie Ihr Anliegen nennen und zwei Termine bzw. Zeiträume vorschlagen.
Die digitale Sprechstunde findet im folgenden Zoom-Raum statt: uni-paderborn-de.zoom.us/j/96940785826 (Meeting-ID: 969 4078 5826 Kenncode: 912583)
Abschlussarbeiten:
Plätze für Abschlussarbeiten vergebe ich ein Semester im Voraus (für das Wintersemester im April, für das Sommersemester im Oktober). Bitte melden Sie sich zu gegebener Zeit per Mail mit einer ersten Themenidee sowie dem geplanten Anmelde- und Abgabezeitpunkt. Im Anschluss kann ich Ihnen mitteilen, ob eine Betreuung möglich sein wird und wir vereinbaren ggf. einen Sprechstundentermin.
Über Martina Homt
Curriculum Vitae
Seit 10/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn
Institut für Erziehungswissenschaft
AG Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I (Prof. Dr. Bea Bloh)
04/2015 - 06/2020: Promotionsstudium an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Fach Erziehungswissenschaft (Prüferinnen: Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen, Prof. Dr. Ulrike Weyland)
Titel der Dissertation: Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen
10/2019 - 03/2020: Lehrbeauftragte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Institut für Erziehungswissenschaft
10/2014 - 09/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Institut für Erziehungswissenschaft
AG Forschungsmethoden/empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen)
10/2012 - 09/2014: Studentische Hilfskraft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Institut für Erziehungswissenschaft
AG Empirische Schulforschung/Schul- und Unterrichtsentwicklung (Prof. Dr. Martin Bonsen)
2012 - 2014: Studium der Erziehungswissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster (Abschluss Master of Arts)
Schwerpunkt: Schulforschung/Schulentwicklung
2010 - 2012: Studium der Erziehungswissenschaft und Rechtswissenschaft an der Universität Bielefeld (Abschluss Bachelor of Arts)
Schwerpunkt Erziehungswissenschaft (Kernfach): Bildung und Didaktik
Schwerpunkt Rechtswissenschaft (Nebenfach): Soziale und pädagogische Berufsfelder
2007 - 2010: Studium für das Lehramt an Grundschulen an der Universität Paderborn
Lehramtsstudiengang Grund-, Haupt- und Realschule mit den entsprechenden Jahrgangsstufen an Gesamtschulen, Schwerpunkt Grundschule (Abschluss Zwischenprüfung)
Fächer: Mathematik und Englisch
24.03.2026: Praxisschock oder Kohärenz? Retrospektive Einschätzungen von Berufseinsteiger*innen zu den Phasen der Lehrkräftebildung
Vortrag auf dem 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), München
24.03.2026: Brüche in der Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften
Symposium gemeinsam mit Jana Meier auf dem 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), München
23.09.2025: Zwischen Erfahrung und Evidenz? Eine Analyse der Quellennutzung von Lehrkräften im Berrufseinstieg
Vortrag gemeinsam mit Bea Bloh und Janis Wehde auf der 89. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Duisburg-Essen
25.03.2025: Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung des Praxissemesters für den eigenen Professionalisierungsprozess
Vortrag gemeinsam mit Bea Bloh und Janis Wehde auf dem 6. Internationalen Konkgress der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP), Heidelberg
27.01.2025: Determinanten der politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden und damit verbundene Implikationen für die Lehrer*innenbildung
Vortrag gemeinsam mit Janis Wehde und Bea Bloh auf dem 12. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim
12.09.2024: Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen
Vortrag gemeinsam mit Janis Wehde und Bea Bloh auf der 88. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück
11.09.2024: Die Bedeutung von Praxisphasen für den eigenen Professionaliisierungsprozess aus Referendar*innenperspektive
Vortrag gemeinsam mit Bea Bloh und Janis Wehde auf der 88. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück
10.09.2024: Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen. Eine qualitative Längsschnittstudie
Vortrag gemeinsam mit Bea Bloh und Janis Wehde auf der 88. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück
14.09.2023: Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat
Vortrag gemeinsam mit Bea Bloh auf der 87. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam
01.03.2023: Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium
Vortrag gemeinsam mit Janis Wehde und Bea Bloh auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg-Essen
Seit 2025: Beratendes Mitglied der Institutsleitung des Instituts für Erziehungswissenschaft
Seit 2024: Einführung in das Bildungswissenschaftliche Studium HRSGe in der Orientierungsphase für Lehramtsstudierende
2022 - 2024: Mittelbauvertretung des Instituts für Erziehungswissenschaft
2020 - 2023: Zertifikatsprogramm Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule
Hochschuldidaktisches Weiterbildungsprogramm der Universität Paderborn in Abstimmung mit dem Netzwerk Hochschuldidaktik NRW
2020 - 2021: Qualifizierungsspecial Fit für die Online-Lehre
Zertifikatsprogramm der Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik der Universität Paderborn
Forschung
Forschungsschwerpunkte
- Professionalisierung in den Phasen der Lehrkräftebildung
- Evidenzorientierung in der Lehrkräftebildung
- Praxisphasen und Praxisbezüge im Lehramtsstudium
- Nutzung von Lerngelegenheiten in der Lehrkräftebildung und im Lehrberuf
- Forschendes Lernen
Ausgewählte Projekte
Alle Projekte anzeigenPublikationen
Ausgewählte Publikationen
Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg
M. Homt, B. Bloh, J. Wehde, Zeitschrift für Bildungsforschung (2025).
Evidenzorientierung im Referendariat – Analyse der Lern- und Handlungspraxis auf Basis einer Evidenzsystematik
M. Homt, B. Bloh, Unterrichtswissenschaft (2025).
Das Praxissemester aus Referendar:innenperspektive – Forschende Grundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase
T. Bloh, M. Homt, B. Bloh, in: J. Korte, D. Wittek, J. Schröder (Eds.), Dokumentarische Professionalisierungsforschung Bezogen Auf Das Lehramtsstudium, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 194–215.
Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe
M. Homt, die hochschullehre 9 (2023) 292–306.
Der formelle Diskurs Forschenden Lernens in der Lehrerbildung. Ein Blick zurück nach vorn
M. Homt, B. Bloh, Lehrerbildung Auf Dem Prüfstand 16 (2023) 114–131.
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Lehre
Laufende Lehrveranstaltungen
- Vertiefung Schultheorie und Schulentwicklung
- Vertiefung Schultheorie und Schulentwicklung
- Diagnose und Förderung
Weitere Informationen
Projekte
- LidL – Lernen in der Lehrpersonenausbildung
Teilprojekt Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung (gefördert durch die Forschungsreserve der Universität Paderborn) - FLiP – Forschendes Lernen im Praxissemester
abgeschlossen (2015-2020)