Daniel, D. (2020a): Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen im selbstregulierten Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen und Lehrpersonen im Übergangssystem. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. Ausgabe 38.

Daniel, D. (2020b): Geschlecht als pädagogische Herausforderung?! Eine diskursanalytische Studie über den wissenschaftlichen Diskurs zu der Frage der Bedeutung von Geschlecht für das Lehren und Lernen in der Schule. Dissertationsschrift. Detmold: Eusl.

Daniel, D. (2019): Wissensmanagement. Erfahrungen im Rahmen der Transferarbeit dokumentieren und teilen. Zur Diskussion gestellt in der Innovationsarena Wissensmanagement im Rahmen der Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement am 18./19. September in Schwerin. Arbeitspapier.

Euler, D./ Sloane, P. F. E./ Collenberg, M./ Daniel, D./ Janssen, E. A./ Jenert, T./ Meier, K. / Menke, I. / Schröder, H. (2018): Innovationsförderung durch Transferagenturen. Erfahrungen im Aufbau zur Förderung eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements. Reihe Wirtschaftspädagogisches Forum, Band 62, Detmold: Eusl.

Gössling, B./ Daniel, D. (2018): Video analysis in Design-Based Research – Findings of a project on self-organised learning at a vocational school. In: Educational Design Research (EDeR), 2 (2), Online: https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270.

Sloane, P. F. E./ Daniel, D./ Meier, K./ Schwabl, F./ Volgmann, S. (2018): Neugestaltung von Lernprozessen in Berufskollegs. Unveröffentlichtes Manuskript des Abschlussberichts.

Daniel, D. (2016): Probleme von und mit Mädchen in der Schule - Lösungsansätze. Universität Paderborn, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Forschergruppe NeGeL. Arbeitspapier (unveröffentlicht).

Daniel, D. (2014): Jungenförderung. Wilde Kerle. Universität Paderborn, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Forschergruppe NeGeL. Arbeitspapier (unveröffentlicht).

Daniel, D. (2013): Traineemaßnahmen - Eine gestaltungsorientierte Studie vor dem Hintergrund von Bildungsungleichheiten. Masterarbeit (unveröffentlicht).

2018

Daniel, Desiree (2018): Ist Bildungserfolg wie ein Sieg im Fußball? Der wissenschaftliche Diskurs über Schule und Geschlecht – ein Hintergrundbericht. Wirtschaftspädagogisches Doktorandenseminar der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg und der Universität Paderborn, Nürnberg. 05.-06. März 2018.

Daniel, Desiree (2018): The Academic Discourse(s) on Gender and Education in Germany – a critical perspective. 7th Conference on Critical Approaches to Discourse Analysis Across Disciplines (CADAAD), Aalborg. Denmark, 4.-6. July 2018.

2017

Daniel, Desiree (2017): Ungleichheit als pädagogische Herausforderung. Eine Analyse des erziehungswissenschaftlichen Diskurses über Geschlecht. Wirtschaftspädagogisches Doktorandenseminar der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg und der Universität Paderborn, Paderborn. 04.-05. April 2017.

2016

Daniel, Desiree (2016): Unterrichtsstörungen beim Selbstgesteuerten Lernen – ein Genderproblem?! Eine videobasierte Fallanalyse über Herausforderungen in der Umsetzung eines neuen Lernkonzeptes im Übergangssystem. Wirtschaftspädagogisches Doktorandenseminar der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg und der Universität Paderborn, Paderborn. 2.-3. März 2016.

2015

Daniel, Desiree / Sloane, Peter F. E. / Gössling, Bernd (2015): Videoanalyse: SOL und die Wilden Kerle. Überblick: Vorgehen und Ergebnisse. Schulübergreifender Workshop im Rahmen des Projekts NeGeL, Bünde. 23. Februar 2015.

Daniel, Desiree (2015): Analyse von Interaktionsstrukturen in komplexen Lehr-Lernumgebungen mithilfe von Videodaten - ein Fallbeispiel. 44. DGHD Jahrestagung. Hochschuldidaktik im Dialog, Paderborn. 04.-06. März 2015.

Sloane, Peter F. E. / Daniel, Desiree / Gössling, Bernd (2015): Wild things: video analysis of interactions at a vocational school for young people with problematic prior experiences. 16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol. Cyprus, 25.–29. August 2015.