Dr. Jennifer Dröse

Akademische Rätin

FG Didaktik der Mathematik
Akademische Rätin
E-Mail:
jennifer.droese@uni-paderborn.de
Telefon:
+49 5251 60-2656
Büro­anschrift:
Warburger Str. 100
33098 Paderborn
Raum:
D3.310
Profilbereich Transformation und Bildung
Akademische Rätin

Forschung

Forschungsschwerpunkte

Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften

  • Disseminierbare Materialien für Fortbildungen und universitäre Lehrveranstaltungen
  • Diagnose- und Förderkompetenz von (angehenden) Lehrkräften

Sprachbildung im Mathematikunterricht

  • Förderung fachspezifischer Lese- und Verstehensstrategien für Textaufgaben
  • Interventions- und Implementationsforschung zur Sprachbildung im Mathematikunterricht

Publikationen

Ausgewählte Publikationen

Teacher expertise for fostering at-risk students’ understanding of basic concepts: conceptual model and evidence for growth

S. Prediger, J. Dröse, R. Stahnke, C. Ademmer, Journal of Mathematics Teacher Education (2023).

DOI

Eye-Tracking Studie zu Textaufgaben in Klasse 5: Bemerken und Interpretieren syntaktischer Strukturen

J. Dröse, P. Neugebauer, R. Delucchi Danhier, B. Mertins, in: P. Kleine, N. Graulich, J. Kuhn, M. Schindler (Eds.), Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik. Forschung und Praxis, 2022, pp. 209–225.

DOI

Prospective Teachers‘ Competence of Fostering Students’ Understanding in Script Writing Task

J. Dröse, L. Wessel, in: C. Fernandez, S. Llinares, A. Gutiérrez, N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. PME, 2022.


Identifying obstacles is not enough for everybody – Differential efficacy of an intervention fostering fifth graders’ comprehension for word problems

J. Dröse, S. Prediger, Studies in Educational Evaluation, 68 (100953) (2021) 1–15.

DOI

Textaufgaben lesen und verstehen lernen – Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung

J. Dröse, Textaufgaben lesen und verstehen lernen – Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung, Springer Spektrum, Heidelberg, 2019.


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Lehre

Schwerpunkte in der Lehre

Eigentverantwortliche Vorlesungen zu den Themen:

  • Didaktik der Algebra und Funktionen in der Sekundarstufe I
  • Didaktik der Zahlen
  • Funktionen und Elemente der Analysis

Eigenverantwortliche Seminare zu den Themen:

  • Sachrechnen
  • Sprachbildung
  • Vielfalt im Mathematikunterricht

Übungen und Übungsbetrieb zu den Vorlesungen:

  • Didaktik der Arithmetik in Klasse 3-6
  • Didaktik der Sekundarstufe II
  • Grundlegende Ideen der Mathematikdidaktik in der Sekundarstufe I
  • Elementarmathematik: Stochastik
  • Elementargeometrie
  • Zahlentheorie

Laufende Lehrveranstaltungen

  • WP „Vielfalt im Mathematikunterricht“ (incl. Orientierung in Richtung Bachelorarbeit)(G/SP auch geöffnet für HRSGe)
  • WP "Vielfalt im Mathematikunterricht" (incl. Orientierung in Richtung Bachelorarbeit)(HRSGe auch geöffnet für G/SP)
  • Didaktik der Algebra und Funktionen in der Sekundarstufe (incl. Vorbereitung des Praxissemesters) (Übung)
  • Didaktik der Algebra und Funktionen in der Sekundarstufe (incl. Planung und Analyse von Unterricht zur Vorbereitung des Praxissemesters)