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Publikationen
Aktuelle Publikationen
ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study
M. Domke, B. Eickelmann, K. Drossel, J. Niemann, M. Funk, G. Casamassima, ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study, Waxmann, 2026.
Social inequality in digital competencies among students in Germany: A trend analysis using ICILS data 2013-2023
M. Lörz, B. Becker, J. Niemann, K. Drossel, B. Eickelmann, Computers & Education (2026).
Computational Thinking in ICILS 2023: Analyzing the Construct and Its Antecedent- and Process-Level Predictors
J. Vahrenhold, J. Niemann, K. Drossel, ACM Transactions on Computing Education (2026).
Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023
J. Niemann, B. Eickelmann, K. Drossel, I. Fliegner, DDS – Die Deutsche Schule 118 (2026) 184–197.
Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen
K. Drossel, J. Niemann, B. Eickelmann, J.B. Niggemeier, SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 4 (2025) 100–104.
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Lehre
Laufende Lehrveranstaltungen
- Vertiefung Schultheorie und Schulentwicklung
- Professionalisierung für (angehende) Lehrkräfte
- Modulabschlussprüfung M2 MA-GyGe/HRSGe
Weitere Informationen
1) Forschungsschwerpunkte
- Professionelle Nutzung digitaler Medien durch Lehrkräfte im Fachunterricht
- Lehrer*innenausbildung und Digitalisierung
- Lehrer*innenfortbildung und Digitalisierung
- Qualitätsmanagement in der Lehrer*innenbildung im Kontext von Digitalisierung
2) Projektmitarbeit
- 11/2023 - 09/2024: IEA-ICILS 2023: International Computer and Information Literacy Study Nordrhein-Westfalen
- 04/2020 - 10/2023: Qualitätsmanagement des NRW-weiten Verbundprojektes COMeIN (Communities of Practice NRW für eine innovative Lehrerbildung) im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung ,Digitalisierung'
- 04/2019 - 03/2020: IEA-ICILS 2018 International Computer and Information Literacy Study Deutschland