Dr. Stefanie Aschhoff-Hartmann
PLAZ – Professional School of Education » Praxisphasen
Akademische Rätin
Teamsprecherin Praxisphasen
- E-Mail:
- aschhoff@plaz.uni-paderborn.de
- Telefon:
- +49 5251 60-3655
- Büroanschrift:
-
Mersinweg 3
33100 Paderborn - Raum:
- W3.201
- Sprechstunden:
Die Sprechzeiten des Bereichs Praxisphasen finden Sie hier.
Über Stefanie Aschhoff-Hartmann
Curriculum Vitae
Seit 2024: Moderatorin und Schulprozessbegleiterin für das Zentrum für Bildung und Chancen, Gütersloh
Seit 2023: Akademische Rätin an der PLAZ - Professional School of Education, Praxisphasen
Seit 2006: Referentin für die vds-Bildungsakademie, Würzburg
Themen: u.a. Der Vielfalt begegnen – Die Arbeit an der Lerntheke als eine Möglichkeit der inneren Differenzierung; Berufliche Orientierung junger Menschen bei allgemeinem oder sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf; Förderung der moralischen Urteilsfähigkeit; Kollegiale Fallberatung; Lösungsorientierte Beratung
2022 - 2023: Abgeordnete Lehrerin an der PLAZ - Professional School of Education, Praxisphasen
2022: Lehrbeauftragte an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld
Thema: Möglichkeiten und Grenzen des professionell pädagogischen Handelns im inner- und außerschulischen Kontext
2021 - 2022: Lehrbeauftragte am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Kassel
Thema: Professionalisierung durch Vernetzung – Sonderpädagogische Grundlagen im Kontext inklusiver Bildung
2006 - 2022: Lehrkraft für Sonderpädagogik an der Hermann-Hesse-Schule, Gütersloh
seit 2015 Koordinatorin im Projekt „Gelingende Übergänge in das Leben und in den Beruf“ (Kooperationsprojekt der Hermann-Hesse-Schule, der Reinhard Mohn Stiftung und des Kreises Gütersloh)
seit 2015 Koordinatorin für Berufliche Orientierung
seit 2012 Mitglied der Steuergruppe Schulentwicklung
2010 - 2018: Promotionsstudium im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Paderborn, Abschluss: Doktor der Philosophie
2011: Referentin für das Zentrum für Hochschulbildung, Dortmund
Thema: Der Vielfalt begegnen – Die Arbeit an der Lerntheke als eine Möglichkeit der inneren Differenzierung
2007 - 2010: Lehrbeauftragte an der Fakultät Rehabilitationswissenschaften der Technischen Universität Dortmund
Themen: Unterrichtsmodelle für Jugendliche und Heranwachsende mit Förderbedarf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung; Erziehungsziele und Erziehungsmittel
2006: Vertretungstätigkeit als Lehrkraft für Sonderpädagogik an der Ickerbachschule, Belm
2004 - 2006: Vorbereitungsdienst am Studienseminar Osnabrück, Abschluss: 2. Staatsexamen; Ausbildungsschule: Ickerbachschule, Belm
1999 - 2004: Studium des Lehramts für Sonderpädagogik an der Technischen Universität Dortmund, Abschluss: 1. Staatsexamen
Publikationen
Aktuelle Publikationen
Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive
S. Aschhoff-Hartmann, Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive, Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2019.
Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive
S. Aschhoff-Hartmann, Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive, Universität Paderborn, 2018.
Der Vielfalt begegnen – Die Arbeit an der Lerntheke als eine Möglichkeit der inneren Differenzierung im Mathematikunterricht
S. Aschhoff, Zeitschrift für Heilpädagogik 58 (2007) 2–6.
Förderung sozialer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen durch eine Streitschlichterausbildung
S. Aschhoff, Sonderpädagogik in Niedersachsen. Zeitschrift des vds-Landesverbandes Niedersachsen 2 (2006) 38–51.
Das Freizeitverhalten von Schülerinnen und Schülern mit den Förderschwerpunkten Lernen und emotionale und soziale Entwicklung in der Selbst- und Fremdwahrnehmung
S. Aschhoff, U. Voigt, Zeitschrift für Heilpädagogik 57 (2006) 88–93.
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Lehre
Laufende Lehrveranstaltungen
- Vorbereitung auf das Praxissemester in einer inklusiven Schule (ESE)
- Eignungs- und Orientierungspraktikum für Lehramt BK Elektrotechnik/ Maschinenbautechnik/ Wirtschaftspädagogik SoSe 2026
- Eignungs- und Orientierungspraktikum SoSe 2026
- Berufsfeldpraktikum Sommersemester 2026