Bildung in Bewegung – Lehrverhältnisse verändern, um Innovationen in der Lehre zu gestalten

Einjährige Anschubfinanzierung für die partizipative Konzeption eines bewegungsorientiert gestalteten „Pilot-Seminarraums“ an der Universität Paderborn über den Förderpreis für Innovation und Qualitätsverbesserung in der Lehre der Universität Paderborn 2025.

Problemaufriss und Projektziele

Die positiven Zusammenhänge von Bewegung und Lernen bzw. kognitiver Leistungsfähigkeit sind in unterschiedlichen Bildungskontexten (z. B. in der Schule und Hochschule) empirisch belegt (z. B. Mühlbauer & Schedler, 2020; Pfitzner et al., 2021; Rupp et al., 2022). Dennoch ist der Hochschulalltag vieler Studierender durch lange, ununterbrochene Sitzzeiten geprägt. So zeigt beispielsweise der DATA SPIN MONITOR, dass über 40 Prozent der jungen Akademiker*innen während des Semesters innerhalb der Woche täglich zwischen acht und zwölf Stunden sitzen. Fast jede*r Zehnte berichtet sogar von mehr als zwölf Stunden (SPIN Sport Innovation GmbH & Co. KG & Constata, 2018). Hinzu kommen Ergebnisse, die belegen, dass knapp 75 Prozent der jungen Akademiker*innen die WHO-Empfehlungen für Erwachsene von mindestens 2,5 Stunden körperlicher Aktivität pro Woche nicht erreichen (Grützmacher et al., 2018). Diese Daten sind als prekär einzuschätzen, da Bewegungsmangel und langanhaltendes Sitzen zwei maßgebliche Risikofaktoren für die Entstehung diverser chronischer Krankheiten darstellen (u. a. Cavill, Kahlmeier & Racioppi, 2010; Krug et al., 2013; Reiner et al., 2013; WHO, 2020).

Schließlich zeigt sich der Gesundheitszustand von Studierenden zunehmend bedenklich (Froböse & Wall-mann-Spehrlich, 2023; TK, 2023). Studien belegen, dass Studierende neben zahlreichen physischen Beeinträchtigungen insbesondere in ihrer mentalen Gesundheit belastet sind. Sie fühlen sich gestresst, überfordert und einsam (TK, 2023). Da die Potenziale von körperlicher Aktivität für die kognitive Leitungsfähigkeit sowie für die physische und psychische Gesundheit genauso belegt sind, wie die gesundheitlichen Folgen von mangelnder Bewegung (zusammenfassend Jois-ten, 2020), ist der Handlungsbedarf auch im Setting Hochschule unstrittig.

Vor diesem Hintergrund ist es das übergeordnete Ziel des Projekts „Bildung durch Bewegung – Lehrverhältnisse verändern, um Innovationen in der Lehre zu gestalten“, Bewegung in der universitären Lehre stärker zu implementieren und traditionelle, „auf Sitzen ausgelegte“ Lehr-Lern-Situationen aufzubrechen. Die differenzierten Ziele, die mit dieser Hauptintention einher gehen, lassen sich in fünf Punkten beschreiben:

Die Nutzung der nachgewiesenen Potentiale von Bewegung für Lernprozesse bzw. für die kognitive Leistungsfähigkeit an der Universität Paderborn im Kerngeschäft „Lehre“.Die (Weiter-)Entwicklung bewegungsbezogener Gesundheitskompetenzen bei Studierenden. Zum einen kann dieser Kompetenzaufbau die individuelle Gesundheit stärken. Zum anderen können Studierende als Multiplikator*innen in zukünftigen beruflichen Handlungsfeldern fungieren (z. B. Schule, Betriebe). Damit kann ein Beitrag geleistet werden, gesamtgesellschaftliche Transformationen hin zu bewegungsorientierten Berufswelten anzustoßen.Mit besonderem Fokus auf die Lehramtsstudiengänge in den unterschiedlichen Fächern: Zum einen die methodisch- didaktische Kompetenzentwicklung der angehenden Lehrkräfte für eine bewegungsorientierte Unterrichtsgestaltung (besonders außerhalb der Sportwissenschaft). Zum anderen der Transfer einer bewegungsorientierten Lehr-Lern-raumgestaltung in die zukünftige Schulpraxis.Die (Weiter-)Entwicklung bewegungsbezogener Gesundheitskompetenzen bei Lehrenden der Universität Paderborn, die zugleich über ihre zukünftig bewegungsorientierter gestalteten Lehrveranstaltungen als Multiplikator*innen das Thema innerhalb der Hochschule verbreiten. Der Anstoß eines Umdenkprozesses in der grundsätzlichen Raumgestaltung an der Universität, um perspektivisch neue bzw. bereits bestehende Räume auf dem Campus bewegungsorientiert auszustatten.