Partizipative DaZ-Lehrkräftebildung für das BK

Das

Projekt PeDaLe ermöglicht Innovationen im für Lehramtsstudierende aller

Fächer verpflichtenden Modul "Deutsch für Schüler:innen mit

Zuwanderungsgeschichte" (DSSZ) an der Universität Paderborn. Konkret

werden Studierende des Lehramts an Berufskollegs (BK) - den

berufsbildenden Schulen in NRW - erstmals gezielt für das Unterrichten

von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in den sogenannten Internationalen

Förderklassen (IFK) professionalisiert, in denen geflüchtete

Schüler:innen Deutsch lernen.In einem inhaltlich neu zu gestaltenden,

kasuistisch und partizipativ konzipierten DSSZ-Seminar für

BK-Lehramtsstudierende basiert die Inhaltsvermittlung vorrangig auf

video- und textbasierten Fällen aus dem DaZ-Unterricht der IFK. Die

Studierenden beschäftigen sich zunächst mit zu Vignetten aufbereiteten

Fällen aus dem IFK-Unterricht, ehe sie selbst authentischen

DaZ-Unterricht in einer IFK beobachten. Im Rahmen ihrer Hospitationen an

regionalen BKs verfassen sie Beobachtungsprotokolle, die ihnen

anschließend als Grundlage für die Erstellung eigener Textvignetten

dienen, welche im Seminar gemeinsam reflektiert werden. Zudem werden die

Vignetten in einem digitalen Repositorium gesammelt, sodass sie über

die Projektlaufzeit hinaus für die fallbasierte Lehre zur Verfügung

stehen.Die Wirksamkeitsprüfung erfolgt durch leitfadengestützte

Fokusgruppendiskussionen mit den BK-Lehramtsstudierenden am Ende jedes

Semesters.