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About Inga Neufeld
Curriculum Vitae
Since 10/2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin
AG Häsel-Weide, Didaktik der Mathematik, Universität Paderborn
10/2016 - 09/2021: Studium
Lehramt für sonderpädagogische Förderung mit den Fächern mathematische Grundbildung und Englisch, sowie den Förderschwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung und Lernen, Universität Paderborn
Abschluss: Master of Education
01.09.2025 - 05.09.2025: Austausch an der Universität Dalarna, Schweden
08/2019 - 09/2019: Freiwilligen Arbeit im Lamb's Haven Kindergarten (Vorschule) und The Lighthouse Academy (Grundschule), Limpopo, Südafrika
Research
Research Interests
- Lehr-Lern-Labore als Orte der Professionalisierung
- Berichtete Praktiken und handlungsleitende Beliefs der Lernbegleitung
- Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen
Publications
Latest Publications
Berichtete Praktiken der Lernbegleitung bei der Förderung von arithmetischen Basiskompetenzen
I. Neufeld, in: A.-S. Steinweg (Ed.), Was Ist Wichtig? Perspektiven Auf Den Mathematikunterricht Der Grundschule, University of Bamberg Press, 2025, pp. 104–107.
Learning support practices in the fostering of basic arithmetic skills
I. Neufeld, U. Häsel-Weide, in: M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, M. Gaidoschik, Free University of Bozen-Bolzano an ERME (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), 2025.
Addition und Subtraktion verstehen
L.M. Graf, I. Wienhues, U. Häsel-Weide, Die Grundschulzeitschrift (2023) 20–23.
Multiplikative Beziehungen erkennen und nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos
U. Häsel-Weide, I. Wienhues, L. Kordes, in: J. Bonow, T. Dexel, R. Rink, Chr. Schreiber, D. Walter (Eds.), Digitale Medien und Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik, WTM-Verlag, Münster, 2022, pp. 27–42.
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Teaching
Current Courses
- Didaktik der Arithmetik in Frühförderung und Anfangsunterricht (Übung)
Scientific Engagement
Since 2022 | Mitglied der Gesellschaft für Mathematikdidaktik (GDM)