Prof. Dr. H.-Hugo Kremer

Wirtschafts- und Berufspädagogik
Professor
Lehrstuhlinhaber
Key research area Transformation and Education
Professor
Key research area Transformation and Education - Board
Professor
Centre for Vocational Education and Training (cevet)
Speaker - Professor
E-Mail:
hugo.kremer@uni-paderborn.de
Phone:
+49 5251 60-3362
Office Address:
Warburger Str. 100
33098 Paderborn
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Q1.445
Office hours:

31.10.2024 - 11:00 - 12:00 Uhr

05.11.2024 - 15:00 - 16:00 Uhr

15.11.2024 - 10:00 - 11:00 Uhr

19.12.2024 - 11:00 - 12:00 Uhr

Bitte melden Sie sich in jedem Fall vorher mit dem Anlass Ihres Gesprächswunsches bei Frau Gockel an: vera.gockel@upb.de

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TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung mit der Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung

N. Sänger, T. Jenert, H.-H. Kremer, in: Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft, 2023.


Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘

T. Jenert, H.-H. Kremer, N. Sänger, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik 43 (2022).


Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Konzept und Realisierungsformen

H. Sloane, H.-H. Kremer, in: J. Fuge, H.-H. Kremer (Eds.), Mentoring in Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen, Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, Detmold, 2020, pp. 7–23.


Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen

H. Sloane, H.-H. Kremer, in: J. Fuge, H.-H. Kremer (Eds.), Mentoring in Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen, Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, Detmold, 2020, pp. 41–58.


Digitale Transformation – Rezeption aus Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg

H.-H. Kremer, P. Rüsing, berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog (2019) 17–19.


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