Dr. Katja Franzen
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Konzeption und erste Evaluationsergebnisse einer Lehrkräftefortbildung zum unterstützenden Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht der Grundschule unter Einbezug des außerschulischen Lernortes Schüler:innenlabor
L.L. Crummenerl, A. Wenzel, K. Franzen, A. Sieffert, M.-S. Vüllers, E. Blumberg, in: K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich, L. Halbrock (Eds.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität, Waxmann Verlag GmbH, 2026, pp. 697–711.
Differences in pre-service teachers’ self-efficacy beliefs and willingness for inclusive education. Single Paper. The 21th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference on Learning and Instruction 2025. “Realising Potentials through Education: Shaping the minds and brains for the future”
G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: University of Graz, Graz, 2025.
Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.
G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie Und Pädagogische Psychologie 57 (2025) 18–23.
Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education
K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
Sources of pre-service teachers' self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”.
G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universitat de València, València, Spain, 2024.
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- Adaptivität im inklusiven Sachunterricht
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Fachtagungen:
- European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), SIG 11, Teaching and Teacher Education
Fachzeitschriften:
- Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)