• Gestaltung institutioneller Lernprozesse: Ein szenario-basiertes Seminar (WiSe 2021/2022)
• Methoden qualitativer Forschung (WiSe 2021/2022)
• Methoden der empirischen Bildungsforschung (SoSe 2021)
• "Was kommt nach dem Studium?" - Einblicke in außerschulische Handlungsfelder (WiSe 2020/2021)
• Winter School 2020: Erwerb berufsrelevanter Schlüsselqualifikationen in Kooperation mit Unternehmen (WiSe 2020/2021)
• Jugend in pädagogischen Institutionen (WiSe 2020/2021)
• Summer School 2020: Erwerb berufsrelevanter Schlüsselqualifikationen in Kooperation mit Unternehmen (SoSe 2020)
• Gestaltung betrieblicher Lernprozesse: Ein szenario-basiertes Seminar (SoSe 2020)
• "Was kommt nach dem Studium?" - Einblicke in außerschulische Handlungsfelder (SoSe 2020)
• Einführung in Lehren und Lernen (WiSe 2019/2020)
• Winter School 2019: Erwerb berufsrelevanter Schlüsselqualifikationen in Kooperation mit Unternehmen (WiSe 2019/2020)
• Quantitative Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft (WiSe 2019/2020)
• Summer School 2019: Erwerb berufsrelevanter Schlüsselqualifikationen in Kooperation mit Unternehmen (SoSe 2019)
• Gestaltung betrieblicher Lernprozesse: Ein szenario-basiertes Seminar (SoSe 2019)
• Methoden der empirischen Bildungsforschung (SoSe 2019)
• Quantitative Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft (WiSe 2018/19)
• "Was kommt nach dem Studium?": Theoretische und praktische Einblicke in den außerschulischen Bereich (WiSe 2018/19)
• Einführung in Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft (SoSe 2018)
• Einführung in Lehren und Lernen (WiSe 2017/18)
• Handlungsfelder und Institutionen der außerschulischen Bildungsarbeit (WiSe 2017/18)
• Einführung in Denk- und Arbeitsweisen erziehungswissenschaftlicher Forschung (SoSe 2017)

• European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
  • EARLI-SIG 14 “Learning and Professional Development”
• American Educational Research Organisation (AERA)
  • SIG 136 "Workplace Learning"
• Professional Development Research Network (PDRnet)

Posterpreis der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) anlässlich der DGfE-Herbsttagung in Paderborn (3. Platz; zusammen mit M. Uthoff, N. Eikenbusch, E.-M. Leifeld, M. Goller, C. Harteis; 09/2009)

04/2019 - 11/2020: Projekt AWARE des Spitzenclusters ‚Intelligente Technische Systeme OstWestfalenLippe (it's OWL)‘ zu dem Gestaltungspotenzial der Digitalisierung für die Arbeitswelt. Weitere Informationen hier

Steffen, B. & Pouta, M. (2022). Participant’s video annotations as a database to measure professional development. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, & C. Damşa (Eds.), Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations (pp. 293-312). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13

Rausch, A., Goller, M., & Steffen, B. (2022). Uncovering informal workplace learning by using diaries. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, & C. Damşa (Eds.), Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations (pp. 43-70). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3

Svenson, F., Steffen, B., Harteis, C., & Markus A. Launer (2022). Before Virtuous Practice. Public and Private Sector-Specific Preferences for Intuition and Deliberation in Decision-Making. Public Integrity, 1-13. DOI: 10.1080/10999922.2022.2068900

Goller, M., Steffen, B., & Lau, D. (2022). Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie. In U. Weyland & K. Reiber (Eds.), *Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung. Beiheft 33 der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik* (pp. 21-47). Franz Steiner Verlag.

Goller, M., Steffen, B. & Lau, D. (2020). Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 116(3), 364-390. https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2020). The contribution of mental simulation to the development of intuition. In M. Sinclair (Ed.), Handbook of Intuition Research as Practice (pp. 241–254). Cheltenham: Edgar Elgar. ISBN: 978-1-78897-974-0

Goller, M., Steffen, B., & Harteis, C. (2019). Becoming a nurse aide: An investigation of an existing workplace curriculum in a nursing home. Vocations and Learning, 12(1), 67–85. doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z

2022

Steffen B. (2022). Intuition in Psychosocial Emergency Support. Porto: Lecture at the Jure Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 18.- 22. Juli.

2021

Steffen B., Harteis C., Svenson F. & Launer M. A. (2021). Sektorspezifische Präferenz für Intuition und Deliberation in Entscheidungsprozessen. Bamberg (digital): Poster-Präsentation auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 15.-17. September.

Steffen, B. & Goller, M. (2021). Cooperation in Designated Workplace Learning Settings: A Social Network Study Among Student Nurses. Gothenburg (digital): Poster-Präsentation auf der 19. Biennial EARLI Konferenz, 23. August - 02. September.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2021). Exploring the relationship between mental simulation and intuition in crisis response work. Gothenburg (digital): Roundtable-Präsentation auf der 19. Biennial EARLI Konferenz, 23. August - 02. September.

Steffen, B., Harteis, C., Launer, M. & Svenson, F. (2021). Intuition of public servants. Europa (digital): Vortrag auf der jährlichen IACIS EUROPE 2021 Conference, 24. - 25. Juni.  

2020

Steffen, B. (2020). The Contribution of Mental Simulation to the Development of Intuition. Suderburg (digital): 4th international Services Management Congress, 10. - 12. November. 

Steffen, B.,Goller, M. & Harteis, M. (2020). Mentale Simulation in der Notfallseelsorge – Ein Beitrag zur Intuitionsentwicklung. Osnabrück (digital): Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 09. - 10. September.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2020). Student-Run Hospital Wards: A Replication Study Evaluating a Particular Workplace Learning Setting for Nursing Students. San Francisco: Präsentation auf dem AERA Annual Meeting (Abgesagt wegen Corona), 17.-26. April.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2020), The Contribution of Mental Simulation to the Development of Intuition. San Francisco: Präsentation auf dem AERA Annual Meeting (Abgesagt wegen Corona), 17. – 21.April.

Steffen, B., & Goller, M. (2020). Student-run hospital wards: A mixed-methods evaluation study using a three-wave replication design. Barcelona: Vortrag auf der EARLI SIG14 Konferenz 2020 (Abgesagt wegen Corona), 8.-10. Juli.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis C. (2020). Exploring the relationship between mental simulation and intuition in crisis response work. Barcelona: Vortrag auf der EARLI SIG14 Konferenz 2020 (Abgesagt wegen Corona), 8.-10. Juli.

Steffen, B., Goller, M., Bergen, N., Burkardt, S. C., Flessner, C. B., & Kremer, S. (2020). Cooperation in Designated Workplace Learning Settings: A Social Network Study Among Student Nurses. Barcelona: Posterpräsentation auf der EARLI SIG14 Konferenz 2020 (Abgesagt wegen Corona), 8.-10. Juli.

2019

Festner, D., & Steffen, B. (2019). Making theory-practice-connection more visible by using videotaped role-playing in academic settings. Aachen: Präsentation auf der 18th Biennial EARLI Conference, 12.-16. August.

Goller, M., & Steffen, B. (2019). Student-run hospital wards: Institutionalised workplace-learning opportunities for nursing students. Aachen: Präsentation auf der 18th Biennial EARLI Conference, 12.-16. August.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2019). The Contribution of Mental Simulation to the Development of Intuition. Aachen: Roundtable-Präsentation auf der 18th Biennial EARLI Conference, 12.-16. August.

Harteis, C., Steffen, B., Merk, V., & Port, S. (2019). Challenges of implementing digital learning in corporate training. Tokyo: Präsentation auf der WERA 2019, 05. – 08. August.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2019). Becoming a Nurse Aide: An Investigation of How Newly Hired Nurse Aides Learn and Develop at the Workplace. Toronto: Poster-Präsentation auf dem AERA Annual Meeting, 05.-09. April.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2019). Student-Run Hospital Wards: Institutionalized Workplace Learning Opportunities for Nursing Students. Toronto: Vortrag auf dem AERA Annual Meeting, 05.-09. April.

2018

Steffen, B., & Harteis, C. (2018). The Contribution of mental simulation to the development of intuition. Genf: Vortrag auf der EARLI SIG 14 Conference, 12. - 14. September.

Goller, M., & Steffen, B. (2018). Student-run hospital wards: Institutionalised workplace-learning opportunities for nursing students. Genf: Poster-Präsentation auf der EARLI SIG 14 Conference, 12. - 14. September.

Goller, M., & Steffen, B. (2018). Schulstationen als komplexe Lehr- Lernarrangements in der Pflegeausbildung [Student-run hospital wards as complex teaching and learning arrangements in caring training]. Frankfurt a. M.: Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 03. - 05. September.

Steffen, B., & Harteis, C. (2018). Der Einfluss mentaler Simulation auf die Entwicklung beruflicher Intuition [The influence of mental simulation on the development of work-related intuition]. Frankfurt a. M.: Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 03. - 05. September.

Festner, D., Steffen, B., & Stumpf, C. (2018). Theory based reflection on videotaped roleplaying in academic settings. Gießen: Symposium auf der EARLI SIG 4 Conference, 29. - 31. August.

Festner, D., Steffen, B., & Stumpf, C. (2018). Making theory-practice connection more visible. Theory-based reflection on videotaped role-playing in academic settings. Koblenz-Landau: Vortrag auf der International Conference MoSAiK "The Interplay of Theory and Practice in Teacher Education", 20. - 22. August.

Steffen, B., Fischer, C., Goller, M., & Harteis, C. (2018). The influence of the occupational status on epistemic beliefs. New York: Roundtable-Präsentation auf dem AERA Annual Meeting, 13. - 17. April.

2017

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2017). Anlernprozesse in der Altenpflege: Zur Wechselwirkung informellen Lernens und Beratung anleitender Fachkräften [Initial trainings in geriatric care: The correlation of informal learning and consultation of instructing professionals]. Heidelberg: Poster-Präsentation auf der DGfE-Sektionstagung der Erwachsenenbildung, 27. - 29. September.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2017). Anlernprozesse in der Altenpflege: Eine explorative Studie [Initial trainings in geriatric care: An exploratory study]. Stuttgart: Vortrag auf der DGfE-Sektionstagung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 25. - 27. September.

Steffen, B., Goller, M., & Harteis, C. (2017). Acquisition of hard-to-learn knowledge in the domain of geriatric care nursing. Tampere: Roundtable-Präsentation auf der EARLI Biennial Conference, 29. August – 2. September.

Steffen, B., Goller, M., &  Harteis, C. (2017). Developing a workplace learning curriculum in the domain of geriatric care nursing. San Antonio: Präsentation auf dem AERA Annual Meeting, 27. April - 01. Mai.

2016

Uthoff, M., Eikenbusch, N., Leifeld, E.-M., Steffen, B., Goller, M. ,& Harteis, C. (2016). First steps into developing a workplace learning curriculum in the domain of geriatric care. Regensburg: Poster presentation held at EARLI SIG 14 Conference, 24.-26. August.

Steffen, B., Uthoff, M., Eikenbusch, N., Leifeld, E.-M., Goller, M., & Harteis C. (2016). Entwicklung eines Workplace Curriculums in der Altenpflege [Development of a workplace curriculum in the domain of geriatric care nursing]. Paderborn: Poster presentation held at the DGfE-Herbsttagung der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), 28.-29. September.