Writing Competence Centre
Paderborn University
Psychology subject area

Warburger Str. 100
33098 Paderborn

E-mail: kompetenzzentrum.schreiben@uni-paderborn.de

E-mail student writing counselling: studentische.schreibberatung@upb.de

Academic Director:
Prof Dr Ingrid Scharlau

Coordination:
Dr Andrea Karsten
Room H5.121
Tel. 05251/60-2907
E-mail: andrea.karsten@uni-paderborn.de

Research assistants:
Dr Susan Holtfreter
Room H5.123
Tel. 05251/60-2908
E-mail: susan.holtfreter@uni-paderborn.de

Student assistants:
Frauke Poggenpohl
Anne Staben
Sofija Umiljenovic
Ela Yaman

For many years, we have not only engaged with academic writing in practice, but have also been an active part of the national and international writing studies community. Our reflective and discipline-sensitive perspective on academic writing is expressed, among other things, in the following publications:

• Frahnert, V. & Karsten, A. (2018). Fachsensibilität als Ressource für den Writing-Fellow-Ansatz. Das Textograph*innen-Programm der Universität Paderborn. In A. Voigt (Hrsg.), Lehren und Lernen mit Writing Fellows. Beiträge zur Forschung, Evaluation und Adaption (S. 127-139). wbv.
• Girgensohn, K., Haacke, S. & Karsten, A. (2020). Disziplin Schreibwissenschaft? Kritische Überlegungen zu einer „practical art“. In B. Huemer et. al. (Hrsg.), Schreibwissenschaft – eine neue Disziplin: Diskursübergreifende Perspektiven (S. 25-47). Böhlau.
• Haacke-Werron, S., Karsten, A. & Scharlau, I. (Hrsg.). (2022). Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven. wbv.
• Holtfreter, S. (2024). Formulieren. Eine integrative Perspektive. In Karsten, A.,& Haacke-Werron, S. (Hrsg.). 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens. (S. 63-68). wbv.
• Karsten, A. (2023). Schreiben als Wissensproduktion? Eine Mikroanalyse der Vielstimmigkeit akademischer Selbstbildung und Enkulturation. In S. Leinfellner, F. Thole, S. Simon & J. Sehmer (Hrsg.), Bedingungen der Wissensproduktion. Qualifizierung, Selbstoptimierung und Prekarisierung in Wissenschaft und Hochschule (S. 47-64). Barbara Budrich.
• Karsten, A. (2023). Wie hängen Schreiben und Identität zusammen? Schreibberatung als Raum für die Thematisierung und Entwicklung eines ‘Dialogical Self’. In Wetschanow, K., Unterpertinger, E., Kuntschner, E. & Huemer, B. (Hrsg.), Neue Perspektiven auf Schreibberatung (S. 141-158). Böhlau.
• Karsten, A. (2019). Blätterwald zur Positionierung in akademischen Texten. In C. Wymann (Hrsg.), Praxishandbuch Schreibdidaktik. Übungen zur Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen (S. 158-163). Barbara Budrich (UTB).
• Karsten, A., Frahnert V. & Schäfer S. (2017). Am Schreiben teilhaben. Das Textograph*innen-Programm an der Universität Paderborn. In T. Stroot, P. Westphal & M. Kram (Hrsg.), Peer learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen/in der Lehrer*innenbildung Julius Klinkhardt.
• Karsten, A.,& Haacke-Werron, S. (Hrsg.). (2024). 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens. wbv.
• Karsten, A. & Weisberg, J. (2020). Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch über den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung (und – nebenbei – die Rettung der Schriftkultur). JoSch – Journal für Schreibwissenschaft, (2), 34-42.
• Scharlau, I., Haacke, S., Karsten, A. & Lahm, S. (2021). Schreiben als Schlüsselkompetenz? In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, B. Szczyrba (Hrsg.), Handbuch Hochschuldidaktik (S. 129–138). utb.
• Scharlau, I. & Karsten, A. (2018). Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible Fortbildung für Lehrende (1 & 2). In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, Niclas, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre 85 & 86. Ergänzungslieferung (L.1.37 & L.1.38).
• Scharlau, I., Karsten, A., Nettingsmeier, P., Golombek, C. & Schäfer, S. (2016). Zwei Fenster mit einer Sicht. In D. Knorr (Hrsg.), Akademisches Schreiben. Vom Qualitätspakt Lehre 1 geförderte Schreibprojekte (S. 165-168). Universitätskolleg Schriften.
• Scharlau, I. & Keding, G. (2016). Die Vergnügungen der anderen. Fachsensible Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik. In T. Brahm, T. Jenert & D. Euler (Hrsg.), Pädagogische Hochschulentwicklung. Von der Programmatik zur Implementierung (S. 39-56). Springer VS Verlag.

Networks and collaborative partners at Paderborn University:

Higher Education Development Office

The Paderborn University counselling network

University Library

Jenny Aloni Centre for Early Career Researchers

Graduate Center of the Faculty of Arts and Humanities

Mentoring for female doctoral students

Psychological assessment and intervention with a focus on inclusive education

Writing and learning centre

Sprach- und Rechtschreibbüro (Deutschtreff)

und many more :)

Networks in writing pedagogy and writing studies:

Gesellschaft für Schreibdidaktik und Schreibforschung e.V. (gefsus)

European Writing Centers Association (EWCA)

European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW)

International Writing Centers Association (IWCA)