Ausgewählte Bücher und Artikel aus den Bereichen Schreiben und Schreibforschung

• Karsten, A. (in Druck). Videokonfrontation als Methode für die angewandte Schreibforschung. Zwischen Investigation und Intervention. In Brinkschulte, M. & Kreitz, D. (Hrsg.): Qualitative Methoden in der Angewandten Schreibforschung.
• Karsten, A. (2014). Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie zum 'schreibbegleitenden' Sprechen. JoSch – Journal der Schreibberatung, 8. 46-57.
• Karsten, A. (2014). Writing: Movements of the Self. Theory & Psychology, 24(4). 479-503.
• Karsten, A. (2014). Schreiben im Blick. Schriftliche Formen der sprachlichen Tätigkeit aus dialogischer Perspektive. Berlin: Lehmanns Media.
• Karsten, A. (2009). Vielfalt des Schreibens. Zur Dialogizität schriftlicher Äußerungen im Spannungsfeld von Konventionalisierung und Positionierung. Berlin: Lehmanns Media.
• Karsten, A., Frahnert, V. & Schäfer, S. (in Druck). Am Schreiben teilhaben. Das Textograph*innen Programm an der Universität Paderborn. In Stroot, T., Westphal, P. & Kram, M. (Hrsg.): Peer Learning als Element diversitysensibler, inklusiver Bildung an Hochschulen / für Lehramtsstudierende.
• Karsten, A. & Stock, I. (in Druck). Zwei Varianten qualitativer Textanalyse zur Identifikation von Stimme(n) in Texten. In Brinkschulte, M. & Kreitz, D. (Hrsg.): Qualitative Methoden in der Angewandten Schreibforschung.
• Lohmeier, Y. und Karsten, A. (2016). Schreiben eine Stimme geben. Über die Beziehung von lautem Sprechen und Schreiben im Schreibprozess. JoSch - Journal der Schreibberatung, 11. 13-23.
• Scharlau, I. (im Druck). Mathematik schreiben. Erscheint im Tagungsband zum Hanse-Kolloquium Hochschuldidaktik der Mathematik 2014.
• Scharlau, I., & Heß, C. (im Druck). Sich gar nicht erst im behaglichen Zuhause der eignen Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten Semester. In K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz & A. Seifert (Hrsg.), Bildung und Hochschule. Münster: Waxmann.
• Scharlau, I., Heß, C., & Schnieder, J. (2015). Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung (S. 93-113). G.4.9.
• Scharlau, I., Heß, C., Vierck, C., & Bluhm, C. (2013). Schreiben: Tipps, Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana College. Universität Lüneburg.
• Scharlau, I., Karsten, A., Klingsieck, K.B. (2016). Writer’s overload: A multifaceted concept and its clarification. die hochschullehre, 2/2016. www.hochschullehre.org
• Scharlau, I., Karsten, A., Nettingsmeier P., Golombek, C. & Schäfer, S. (2016). Zwei Fenster mit einer Sicht. In Knorr, D. (Hrsg.): Akademisches Schreiben. Vom Qualitätspakt Lehre 1 geförderte Schreibprojekte (S. 165-168). Hamburg: Universitätskolleg Schriften.

Abgeschlossene Qualifizierungsarbeiten im Bereich der Schreibforschung

• Benzel, I. (2008). Spontane Konzepte von Reflexion beim reflektierenden Schreiben: Eine empirische Studie, Bachelorarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)
• Bitjukow, A. (2009). Konstrukte reflektierenden Schreibens im Hochschulkontext – Eine empirische Untersuchung, Bachelorarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)
• Emmler, T. (2009). Kompetent reflektierend schreiben – was ist das? Ein Kompetenzmodell reflektierenden Schreibens, Masterarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)
• Lohmeier, Y. (2015). Über die Beziehung zwischen lautem Sprechen und Schreiben, Bachelorarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Dr. Andrea Karsten)
• Löhr, S. (2010). Entwicklung eines Auswertungsschemas für einen Schreibkompetenztest, Staatsexamensarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)
• Niemeyer, S. (2008). Konzepte von Reflexion in studentischen Texten, Staatsexamensarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)
• Racho, S. (2010). Diagnose von Schreibkompetenzen – Eine Überprüfung des Modells von Afra Sturm, Staatsexamensarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)
• Shabani, Z. (2008). Profilstudium „Umgang mit Heterogenität“: Eine empirische Analyse der Eingangsreflexionen, Bachelorarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)
• Woznizka, B. (2009). Eine empirische Untersuchung von reflexiven Texten in Portfolios, Staatsexamensarbeit, Universität Paderborn. (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau)