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An zahlreichen Ständen können sich Schülerinnen und Schüler am 15. Januar über Studiengänge der Universität Paderborn informieren. Show image information
Angehörige der Universität beraten die Schülerinnen und Schüler und stellen ihnen Informationen rund ums Studium zur Verfügung. Show image information
Die auch im Foyer stattfindende Veranstaltung hat großen Zulauf. Show image information
Der Besuch auf dem Infotag für Schülerinnen und Schüler am 15. Januar kann für Studieninteressierte richtungsweisend sein. Show image information

Infotag für Schülerinnen und Schüler

An zahlreichen Ständen können sich Schülerinnen und Schüler am 15. Januar über Studiengänge der Universität Paderborn informieren.

Photo: Universität Paderborn, Nora Gold

Infotag für Schülerinnen und Schüler

Angehörige der Universität beraten die Schülerinnen und Schüler und stellen ihnen Informationen rund ums Studium zur Verfügung.

Photo: Universität Paderborn, Nora Gold

Infotag für Schülerinnen und Schüler

Die auch im Foyer stattfindende Veranstaltung hat großen Zulauf.

Photo: Universität Paderborn, Nora Gold

Infotag für Schülerinnen und Schüler

Der Besuch auf dem Infotag für Schülerinnen und Schüler am 15. Januar kann für Studieninteressierte richtungsweisend sein.

Photo: Universität Paderborn, Nora Gold

Dokumentation der Gruppenarbeitsprozesse in koaLA (E-Tutoren-Projekt)

Ergänzung des Seminar „Digitale Bildung – Möglichkeiten und Grenzen“ durch eine Online-Lerngruppe in der Lernplattform koaLA.

Tags: E-Tutoren, Kulturwissenschaften, Blog, koaLA Wissenskonstruktion, Lernerfolg

Beschreibung

Das Seminar "Digitale Bildung ‑ Möglichkeiten und Grenzen" wurde im WiSe15/16 von einem E-Tutorenprojekt begleitet. Hierbei wurde die Lernplattform koaLA genutzt.

Elemente des koaLA-Kurses waren:

  • ein Blog zur wöchentlichen Ergebnissicherung bzw. Lerntagebuch in Gruppenarbeit,
  • ein Forum
  • Materialienablage

Im Rahmen des Seminars wurde die Lernplattform koaLA verwendet. Unter dem Reiter „Kommunikation“ erhielt jede Gruppe ihren eigenen Blog, in welchem sie ihre Ergebnisse dokumentieren konnte. Pro Woche sollte hier verschriftlicht werden, was aus der gemeinsamen Arbeit hervorgegangen ist und welche Vorbereitungen für die kommende Woche zu tätigen sind. Durch die Verwendung des Blogs zur wöchentliche Ergebnissicherung profitierten sowohl Studierende als auch der Dozent des E-Learning Angebots. Für die Kursteilnehmer stellte das Lerntagebuch eine gute Strukturierungsgrundlage für die eigene Arbeit dar und half die erarbeiteten Schritte festzuhalten. Dadurch konnten beispielsweise auch erkrankte Gruppenmitglieder schnell auf den aktuellen Wissenstand kommen. Weiterhin wurde so eine Übersicht über den Arbeitsstand und -fortschritt gegeben. Hier profitierte insbesondere der Dozent, da dieser immer im Bilde über den Fortschritt und die Aktivität der einzelnen Gruppen informiert war.

Im Forum erhielten die Studierenden die Möglichkeit Fragen organisatorischer und inhaltlicher Art zu stellen. Es ermöglichte einen offenen und transparenten Umgang mit den Anforderungen an das Seminar sowie eine schnelle Unterstützung aller Seminarteilnehmenden.

Im Seminar gab es zwei Formen Online-Prüfungsleistungen. Die erste Aufgabe für die Studierenden war das Einsenden von Fragen, Erkenntnissen und Kritik zur Grundlagenliteratur per E-Mail an den Dozenten. Diese Rezensionen der Studierenden bildeten eine wichtige Grundlage für die folgenden Seminarsitzungen. Die im Rahmen des Konzeptes durchgeführte Online-Aufgabe stellte das Hochladen der Berichte der Gruppenarbeiten dar. Für den erfolgreichen Abschluss des Seminars mussten die Mitglieder der Gruppe in jeder Woche einen entsprechenden Zwischenstand der Gruppenarbeit und die Planungen für die kommende Woche im Gruppen-Blog auf koaLA festhalten. Am Ende des Seminars wurden die Ergebnisse und Materialien der Gruppen in der Materialablage für alle Studierenden zur Verfügung gestellt. Dadurch bekamen alle Seminarteilnehmer/innen die Möglichkeit von den Ergebnissen der anderen Gruppen zu profitieren und deren erarbeiteten Unterrichtsstunden möglicherweise zukünftig selbst im Unterricht zu verwenden oder als Grundlage für eigene Unterrichtsstunden zu nutzen.

Weitere Daten

Kategorie: Lehr-Lernszenario

Art des Lernszenarios: Integration; Interaktion und Kollaboration, Selbststudium

Veranstaltungsart: Seminar

Veranstaltungsgröße: 41-100

Contact

Tilman-Mathies Klar

AG Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik unter Berücksichtigung der Medienpädagogik

Tilman-Mathies Klar
Phone:
+49 5251 60-2939
Office:
H6.129
Web:

The University for the Information Society