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Illumination of Paderborn University in the early evening – view from the Südring Center of lecture hall L. Show image information
Days are getting shorter. Often it is already dark on the way back home after lectures or work. Show image information
Rare silence – only at night it is quiet in lecture hall C1. Show image information
The inner courtyard of building Q. Show image information
Empty at night but busy with activities in the morning: the foyer of building L. Show image information

Paderborn University at night

Illumination of Paderborn University in the early evening – view from the Südring Center of lecture hall L.

Photo: Paderborn University, Felix Winkelnkemper

Paderborn University at night

Days are getting shorter. Often it is already dark on the way back home after lectures or work.

Photo: Paderborn University, Felix Winkelnkemper

Paderborn University at night

Rare silence – only at night it is quiet in lecture hall C1.

Photo: Paderborn University, Felix Winkelnkemper

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The inner courtyard of building Q.

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Dr. Robert Kordts-Freudinger

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Dr. Robert Kordts-Freudinger

Psychologie > Pädagogische Psychologie insb. Hochschulisches Lehren und Lernen

Junior Professor

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+49 5251 60-2904
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+49 5251 60-3528
Office:
H4.143 (Map)
Web:
Visitor:
Warburger Str. 100
33098 Paderborn
Postal Address:
Warburger Str. 100
33098 Paderborn

Editorships

Kordts-Freudinger, R., Al-Kabbani, D., & Schaper, N. (Eds.). (2017). Hochschuldidaktik im Dialog. Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015 [Academic development in dialogue: Reports from the annual conference of the German Association for Academic Development in 2015]. Bielefeld, Germany: W. Bertelsmann.

Kordts-Freudinger, R., Al-Kabbani, D., & Schaper, N. (Eds.). (2016). Hochschuldidaktik im Dialog. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik 2015 [Academic development in dialogue: Reports from the annual conference of the German Association for Academic Development in 2015]. die hochschullehre. URL: www.hochschullehre.org [14.11.2016]

Kordts-Freudinger, R., Schulte, R., & Velibeyoglu, N. (Eds.). (2016). Lehr- und Lernpraxis im Fokus III – Reflexions- und Forschungsbeiträge aus der Universität Paderborn [Practice of teaching and learning in focus III - Papers on reflection and research from Paderborn University]. die hochschullehre. URL: www.hochschullehre.org [24.06.2016]

Kordts-Freudinger, R., & Urban, D. (Eds.). (2015). Lehr- und Lernpraxis im Fokus II – Reflexions- und Forschungsbeiträge aus der Universität Paderborn [Practice of teaching and learning in focus II - Papers on reflection and research from Paderborn University]. ZHW-Almanach (now: die hochschullehre). URL: www.hochschullehre.org [24.06.2016]

Kordts-Freudinger, R., Urban, D., & Schaper, N. (Eds.). (2014). Lehr- und Lernpraxis im Fokus – Reflexions- und Forschungsbeiträge aus der Universität Paderborn [Practice of teaching and learning in focus I - Papers on reflection and research from Paderborn University]. ZHW-Almanach (now: die hochschullehre). URL: www.hochschullehre.org [17.02.2015]

Kordts-Freudinger, R., Al-Kabbani, D., Urban, D., Zenker, T., & Schaper, N. (Eds.). (2013). Was denken Lehrende über Lehre? [What do higher education teachers think about teaching?] Zeitschrift für Hochschulentwicklung [Journal for Higher Education Development], 8(3). URL: zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/37 [10.4.2014]

 

Publications

Al-Kabbani, D., Kordts-Freudinger, R., Bücker, D. & Zenker, T. (2017). Der Disqspace bei der Jahrestagung der dghd 2015 [The Disqspace at the annual conference of the German Association for Academic Development]. In R. Kordts-Freudinger, D. Al-Kabbani & N. Schaper (Eds.), Academic Development in Dialogue: Reports of the annual conference of the German Association for Academic Development 2015] (Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik). Bielefeld: W. Bertelsmann.

Al-Kabbani, D., Kordts-Freudinger, R., Bücker, D. & Zenker, T. (2017). Dialog und Austausch auf Fachtagungen. Der Disqspace als hochschuldidaktisches Tagungsformat [Dialogue and exchange at conferences. The Discqspace as conference format]. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (L1.33). Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH.

Kordts-Freudinger, R. (2017). Feel, think, teach: Emotional underpinnings of student orientation in higher education. International Journal of Higher Education, 6(1), 217-229. doi:10.5430/ijhe.v6n1p217

Kordts-Freudinger, R., Al-Kabbani, D. & Schaper, N. (2017). Learning and interaction at a conference. New Horizons in Adult Learning and Human Resource Development, 29(1), 29-38. doi:10.1002/nha3.20169

Kordts-Freudinger, R., Brauckmann, J., Bücker, D. & Schulte, R. & Velibeyoglu, N. (2017). Scholarship of Teaching and Learning in der Praxis: Integration in ein hochschuldidaktisches Modul [Scholarship of Teaching and Learning in practice: Integration into an academic development module]. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (A 1.10). Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH.

Kordts-Freudinger, R., Große Honebrink, T. & Festner, D. (2017). Tiefenlernen im Praxissemester: Zusammenhänge mit Emotionsregulation [Deep learning in the teaching practicum: Connections to emotion regulation]. Zeitschrift für Hochschulentwicklung [Journal for Higher Education Development], 12(1), 175-194. doi:10.3217/zfhe-12-01/10. URL: www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1007 [29.03.2017]

Kordts-Freudinger, R., Oergel, K. & Wuennemann, M. (2017). Feel bad and keep steady: Emotional images and words and postural control during bipedal stance. Journal of Nonverbal Behavior. doi:10.1007/s10919-017-0260-5

Hailikari, T., Kordts-Freudinger, R. & Postareff, L. (2016). Feel the progress: Second-year students’ reflections on their first-year experience. International Journal of Higher Education, 5(3), 79-90. doi:10.5430/ijhe.v5n3p79

Kordts-Freudinger, R. (2016). Differentielle Anregung von Tiefenlernstrategien durch Assessment? [Differential stimulation of deep learning strategies through assessment?] Zeitschrift für Hochschulentwicklung [Journal for Higher Education Development], 11(2). URL: www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/956 [09.05.2016]

Deutsch, R., Smith, K. J. M., Kordts-Freudinger, R., & Reichardt, R. (2015). How absent negativity relates to affect and motivation: an integrative relief model. Frontiers in Psychology, 6, 152. URL: journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2015.00152/abstract [10.03.2015] doi:10.3389/fpsyg.2015.00152

Van Treeck, T., Schöler, S. & Kordts-Freudinger, R. (2015). Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik [Promoting young practitioners in academic development]. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba & J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre (L2.12). Berlin: Raabe Verlag.

Kordts-Freudinger, R. (2013). Die Einstellung Hochschullehrender zum kompetenzorientierten Prüfen [Higher education teachers' attitudes towards competence-oriented assessment]. In I. van den Berk, M. Merkt, P. Salden & A. Scholkmann (Eds.), ZHW-Almanach, Einzelbeitrag Nr. 2013-2 (jetzt: die hochschullehre). URL: www.hochschullehre.org [17.02.2015]

Kordts-Freudinger, R., & Geithner, E. (2013). When mode does not matter: Evaluation in-class versus out-of-class. Educational Research & Evaluation: An International Journal on Theory and Practice, 19(7), 605-614. doi:10.1080/13803611.2013.834613

Kordts-Freudinger, R. & Geithner, E. (2012). Projektmanagement bei der Betreuung von Abschlussarbeiten [Project management for supervising theses]. In B. Berendt, J. Wildt & B. Szczyrba (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre (F3.3). Berlin: Raabe Verlag.

Kordts-Freudinger, R. & Geithner, E. (2011). Online- versus Papier-Evaluation in der Hochschuldidaktik. Ein Erfahrungsbericht [Online versus paper evaluation in academic development]. Personal- und Organisationsentwicklung in Einrichtungen der Lehre und Forschung (P-OE), 6, 79-82.

Kordts-Freudinger, R. (2011). Relief: approach behavior and avoidance goals. Dissertation, University of Würzburg. URL: opus.bibliothek.uni-wuerzburg.de/volltexte/2011/5536/ [10.4.2014]

Wiers, R. W., Rinck, M., Kordts-Freudinger, R., Dictus, M., Houben, K., van den Wildenberg, E. & Strack, F. (2010). Retraining automatic action-tendencies to approach alcohol in hazardous drinkers. Addiction, 105, 279-287. doi:10.1111/j.1360-0443.2009.02775.x

Deutsch, R., Kordts-Freudinger, R., Gawronski, B., & Strack, F. (2009). Fast and fragile. A new look at the automaticity of negation processing. Experimental Psychology, 56(6), 434-446. doi:10.1027/1618-3169.56.6.434

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